第二节 工业生产与地理环境教案和课堂实录

《工业生产与地理环境》教学设计

抚宁区第二中学 朱盛颖

单元名称

工业区位因素和工业地域联系

授课年级

高一

一、教材分析

本课阐述各种因素对工业区位的影响。以发展的视角分析区位因素的变化对工业区位的影响。将培养学生学科能力，加强情感、态度和价值观教育与探究知识放在同等重要的地位。本课是后续学习工业联系、工业地域及工业区的基础，分析工业区的形成

条件及特点，依靠的就是工业区位的原理知识。

二、学情分析

1、知识储备。对基本的生活经验有一定的认识，可以理解工业区位的概念，同时也能举例说明一些常见的工业区位因素。

2、能力积淀。学生在初中阶段已经能够从社会经济等方面对某类工业布局需要考虑的主导

因素进行分析和评价。而且通过前面的学习，学生已经

掌握了一定的读图、分析资料、归纳总结的能力，这些都

可以有效地迁移到本课时的学习中。

3、心理基础。高一学生身心发展趋于成熟，知识面广，具有较强的认知能力与学习能力，已经具备开展自主学习、合作学习和探究学习的条件。

三、教学目标

（一）知识与技能 1、

理解五种工业的指向型的生产特点、能举例说明工业指向型

2、

理解三大区位因素之所以重要的原因

3、

能在实际问题中应用工业布局与环境的关系原理来合理布局有污染的工业

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4、

明白随着社会经济的发展带来的区位因素的变化现象

（二）过程与方法

1、通过共同分析原料指向型工业，得出指向型工业的生产特点

2、观察图片表格等数据来分析区位因素的重要性和变化趋势的可能性

（三）情感、态度与价值观 1、培养学生探究研究问题的正确思维和细致的观察习惯

2、培养学生合作、探究的学习精神

四、教学重难点

重点：工业指向型的具体实例和生产过程特点

工业布局与环境的关系原理的实际应用

难点：三大区位因素的重要性

五、教学方法

教法：本节课主要应用生活中的经验来帮助分析工业区位因素的相关知识。因此应当多激发学生的生活经验。使之转化为分析问题的有力工具。教师应当有意识培养学生观察对比的能力，引导学生从对比概括中得出结论。 学法：情境设定、小组合作探究、读图对比分析法

六、课前准备

1、学生的学习准备 提前预习工业区位因素的相关内容。

收听收看相关新闻，收集跟工业相关的内容。

2、教师的教学准备

准备教学设计，锤炼语言，制作多媒体课件

七、教学过程

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教学过程

【情境设定】

引入新课

激发思维

教师活动

学生活动

设计思路及预测

提出假设：假如你思考、讨论‘小组引入新课，使学生是企业家。要建立合作分析’给出答身临其境。能够激一家制糖厂，你应案。

该考虑哪些因素？

再度发问：现实中回答：着重考虑主通过层层设疑，环没有那么完美的要的、影响大的因环提问来引导学生自然得出工业指向型的直观感发学生的学习热情。

区位作为厂址，该素

怎么办？

出示甘蔗制糖的观察分析，得出主受。方便以下几方原料产品重量比要因素。

示意图。

面指向型工业的合作探究

提出工业指向的跟着教师进行观原理

分析制糖工业的主要因素，并出示《中国制糖工业分布图》来印证答案。

察，理解。

【合作探究】

出示若干工业部经过观察思考、组锻炼学生观察分第3页

门的图片，交代小内讨论，最后由一析能力。完成工业组活动任务。

位代表说出本组指向型部分的学代表的指向型部习面积法思维活门，并说明该指向性，构建知识网型工业的生产特络。

点。

【读图分析】

出示美国和日本交通便利

的工业布局图。并结合我国的主要工业区分布，提出问题：为什么都分布在沿海地区？

出示石油工业体观察

系图，展示集聚规模效应。

【原理应用】

说明集聚效应。产生工业集聚的直观感受。

说明交通运输的重要性。

提出有污染的工学生回答：注意风强调环境因素的业进行布局时应向和流水的流向

当注意什么问题？

重要性，注重原理的应用。

出示示意图提问学生回答：上游布第4页

河流上游和下游局对水质要求高应当分别布局哪的工业，下游布局类工业部门。

对水质有污染的工业。

出示风玫瑰图，提学生讨论回答。

问不同盛行风情况下城市周边布局工业的方法。

【观察变化】

用发展的眼光

看问题

出示鞍钢和宝钢观察思考，得出结树立发展变化的的区位变化、机械论。

化生产车间、不同学历薪资水平等图片数据资料。

【课堂小结】

知识结构

回顾重点

【随堂练习】

区位观，用发展的眼光来看问题。

回顾本节所讲的区位指向型、三大区位因素、工业布局与环境的关系、工业区位因素的发展变化等知识点。强调有污染的工业布局的总原则。

两道题测试学生对基础知识的掌握程度

综合性都很强

答案注意适时引导

在恰当的时候给予学生提示

【板书】

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工业生产与地理环境

一

工业指向型

二

三大工业区位因素

三

工业布局与环境的关系

1 考虑河流流向

2 考虑盛行风向

四

工业区位因素的变化

八、课后反思

1、课堂练习重点突出在两道大题,分析综合性很强。对学生的整体区位知识的考察比较全面。

2、缺乏视频资料，多媒体呈现较为单一，应当增加视频、音频等资料，增强趣味性。

3、三大区位因素中的运输可以带出原料指向型和市场指向型，可以穿插安排。

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