三、知之为知之，不知为不知ppt课件配套教案内容

《知之为知之，不知为不知》教学设计

镇巴中学

钟启蒙

三维目标：

1、知识与技能：了解选文内容，积累文言字词和特殊句式，进一步提高古文阅读能力。

2、过程与方法：联系实际，品读选文，深入探究课文内涵，积累经典名句。

3、情感态度与价值观：领悟先哲智慧，感受古代圣人的情怀和美好德行，砥砺人格，端正学习态度，提升个人素养。

课型：新授课

教学重点：掌握重点词句，赏析文中关于为学、为人、为政的文段，并熟读成诵。

教学难点：联系实际，深层解读课文内涵，领悟孔子的生存智慧。

教具：多媒体课件

教学活动流程设计

一、课前导学（教师检查学生课前预习）

在日常生活中，我们常常使用一些内涵丰富、脍炙人口的成语，比如“欲速则不达”“人无远虑必有近忧”“小不忍则乱大谋”“三人行，必有我师焉”“道不同，不相为谋”“工欲善其事，必先利其器”等等。可是，你是否知道这些成语就出自孔子之口呢？你是否意识到仅仅是这些大家耳熟能详的成语，就足以说明孔子的智慧之光依然在我们的生活中闪耀呢？

同学们谁能起来朗诵一下我们今天要学习的这篇课文？

二、学生自主学习与探究

学生结合课下注释和工具书理解重点词汇和文段含义，讨论其对于我们的现实意义。

三、学生成果展示

通过讨论，学生代表展示成果，教师指正点拨。

四、教师精讲

1、讲述重点词汇及特殊句式。

（1）诲 女 是 知 更 文 弘 躬 自

川 舍

（2）判断句：

知之为知之，不知为不知，是知也。

宾语前置句：

其何以行之哉？（其以何行之哉？）

于斯三者何先？（于斯三者先何？）

介词短语后置句：

躬自厚而薄责于人。（（于）躬自厚责而于人薄责）

省略句：

子贡问政 （子贡问政于子）

2、课文精读，感受孔子的智慧之光。

（1）求知方面——孔子启示人们如何面对自已的无知。孔子告诉我们：人的聪明不在于知道什么，而在于坦然地承认自己不知道什么。

（2）聪明的人正视自己的无知。但承认无知，不是安于无知。面对问题，要肯动脑筋，勤于思考，这才是理性的态度、哲人的思辨。

（3）正视错误很重要，而改正错误更重要。“过而不改，是谓过矣”的简炼语言，向人们道出了“知错能改”这一对待错误的正确态度。

（4）为人处世应多替别人着想。若一旦发生矛盾，应换位思考，能站在别人的角度看待问题，多作自我批评，而不能一味指责别人。

（5）孔子认为，信是儒家传统伦理准则之一，也是人安身立命的基点。人无信而不立。在《论语》中信的含义有两种：一、信任，即取得别人的信任；二、对人讲信用。

（6）人应像松柏一样，要有骨气、有远大志向且要经受各种严峻的考验，才能取得最终的成功。

（7）时间如流水，奔流不息、一去不返。借此劝戒后人要珍惜时间。

修身养性

求知----实事求是、知错能改

为人-----严于律己，宽以待人

从政----“欲速则不达” 治国----“民无信而不立”

处世——要有骨气、远大志向、惜时奋干

五、巩固提升

1、知之为知之，____＿ ，是知也。 2、__________，是谓过矣。

3、人能弘道，___________。

4、___________，则远怨矣！

5、无欲速，无见小利。____________，____________。 6、__________，___________。大车无輗

，小车无軏

，___________。 7、岁寒，_______________。

8、

逝者如斯夫，_____________！

六、课外巩固

谈谈孔子在你心中的形象。