12 坐井观天优秀获奖教案

小学语文部编版教材二年级上册第五单元第1课

12坐井观天

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读对话，通过表演读，读出它们各自的语气。

2、认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“那”，会写“井、观、沿”3个字。理解“井沿”“无边无际”等词语。

3、抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟，了解他们对天产生不同看法的原因，从中受到启发，初步理解寓意。

教学重点：围绕青蛙和小鸟的对话品读课文，读出青蛙和小鸟各自的语气。

教学难点：了解动物们对天产生不同看法的原因，理解寓意，懂得看问题、认识事物，站得高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

教学准备

每生一张A4纸，青蛙、小鸟贴图，青蛙、小鸟头饰

教学过程

课前谈话：

做游戏，卷纸筒。

透过纸筒，你看到的黑板是什么样子的？放下纸筒，再看看你刚才看过的地方。你发现了什么？

一、揭题导入

这堂课我们就来学习一个故事，题目是《坐井观天》。

相机学习生字“井”和“观”。

齐读课题（12坐井观天）

二、看课题，了解故事

1、谁坐在井里看天？瞧，小青蛙急得也跳出来了，打声招呼吧！

2、有一天，一只小鸟飞来了，落在井沿上。

小鸟站位，体会“井沿”。

3、学生字“沿”（读两次，出示图片井沿、碗沿、河沿）

范写书空，在课后田字格中描一写二，师边巡视边评价。

三、整体感知，了解内容

（一）一读课文，理解内容. 1、出示自读要求：

1、自由读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的字借助拼音多读几遍。

2、边读边思考：小鸟和青蛙在争论什么？他们各自的说法是什么？用“—”把重点词句划出来。

2、检查自读情况。

（1）检查生字新词。

(2)小鸟和青蛙在争论什么？？

出示幻灯片：青蛙和小鸟在争论(天有多大)，青蛙认为(天不过井口那么大)，小鸟认为(天无边无际，大得很哪!) (二)

二读课文，找出对话。

1、请小朋友们再次读课文，幻灯片出示要求：

找出青蛙说的话，用波浪线划出来；找出小鸟说的话，用横线划出来。

2、小鸟和青蛙之间一共有几次对话？

指名两位同学说。

3、两人分角色读。（注意：语气、标点）

4、请男女生分别读青蛙、小鸟说的话。（读出语气，读出标点）

四、品读故事，感悟语言

（一）小鸟的说法是：（出示幻灯片）

小鸟说：天无边无际，大得很哪！

指导朗读这句话。

（二）从文中找出理由

理由：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。

1、练读。

2、小鸟飞了一百多里也看不到边哪，你从哪个词感受到天很大。

3、播放微课，理解“无边无际”。

4、指导朗读：现在我们把“无边无际”送回句子中，老师相信你能把这句话读得更好了。（读出语气，读出标点，读出动作）

5、这是一只怎样的小鸟？

（三）刚才我们交流了小鸟认为“天无边无际，大得很哪！”的理由，他的理由特别充分，说服青蛙了吗?没有，青蛙还是认为

1、出示句子：

天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

2、“还用飞那么远吗”这句话到底是说：要飞那么远，还是：不要飞那么远？指导朗读这句话。

3、、青蛙说不用飞那么远！它的理由又是什么？

理由：朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我是不会弄错的。

4、指导朗读。

5、借助课件，结合课前游戏理解青蛙的说法：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

6、指导朗读。（读出语气，读出标点，读出动作）

7、这是一只怎样的青蛙？

（四）表演朗读

1、一演。同桌一个人读小鸟的话，另一个读青蛙的话，旁白两个人一起读，读完了互换角色再读。

2、二演，师旁白，男女生分角色表演。

3、三演，请两个小朋友到台上来，带上头饰进行朗读表演，演得好的话，老师将把美丽的头饰送给他。

4、评价、奖励。 五、总结拓展，揭示寓意

1、那么坐井观天这个故事告诉我们什么呢？ 2、正如一句古诗所说的：欲穷千里目，更上一层楼。

3、诵读儿歌。

一只青蛙坐井底，看天只有井口大。

自己以为了不起，目光狭小出笑话。

我们视野要开阔，不能学习小青蛙。

多学多看多实践，增长见识人人夸。

4、结合板书小结。

六、布置作业

1、想象说话：假如这只青蛙真的跳出水井，它将会看到一些什么？它可能会说些什么呢？小鸟又会说什么呢？

2、和爸爸妈妈一起演演《坐井观天》的故事。

3、看《刻舟求剑》。