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小池教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：小池教学设计实例

正文

《小池》教学设计

邓州市城区四小南校区

周英杰

教学目标：

1、认识“泉、流、爱、柔”等七个生字，会写“无、树”等五个生字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解诗歌大意，感受初夏池塘的热闹和美丽。

教学重点：

会认会写生字，能够有感情地朗读并背诵课文。

教学难点：

感受初夏池塘的热闹与美丽。

教学过程：

一、复习导入。

这学期我们学了许多古诗，谁能把你知道的古诗背下来？今天我们就来学习一首新的古诗，诗的名字叫做《小池》。板书课题，学生书空，解释题目的含义。

二、初读古诗，学习生字。

1、师泛读，生认真听，感受诗的停顿。

2、生自由读，边读边划出停顿，圈出本课需要认识的生字，并与同桌交流这些生字的读音，试着给这些字组词。

3、师检查交流成果，带拼音读，开火车读，师生齐读。检查组词情况，师总结补充。

4、调皮的字宝宝跑到池塘里玩耍了，你能叫出它们的名字带他们回家吗？将生字打乱顺序检查识记情况。

5、这些生字宝宝回家后又带来了它的小伙伴们给大家认识，你们想和它们做朋友吗？

出示田字格生字，生读准字音，说出这些字的结构，观察并和同桌交流这些生字的笔画。生汇报，找学生将这些字写在黑板上，师总结并指出这些生字书写时的注意事项，根据板书内容选出写字小明星。

6、你是用什么方法记住这些生字的？师生交流识字方法。

生字宝宝说你们真是太棒了，它现在邀请我们去他家里的池塘参观。

三、再读古诗，理解大意。

咦，大门紧闭。原来生字宝宝忘记带钥匙了，只有回答问题才可以进去。生自由朗读古诗，思考并讨论：

这首诗写的是什么季节的景象？从哪里可以看出来？诗句中描写了哪些景物？

汇报讨论成果：从“小荷才露尖尖角”这一句中可以看出这首诗写的是夏季，主要写了泉眼，树荫，小荷，蜻蜓这几种景象。生回答，师板书。

回答正确，大门为我们敞开，现在就让我们一起去欣赏小池的景象吧！

1、出示泉眼以及泉水流动图，感受第一句的含义。泉眼就是泉水的出口。通过诗句可以知道泉水流的很细并且没有声音，引导学生感受“惜”字的含义。

2、出示晴朗阳光图，让学生想象阳光穿过树梢照在水面上的景象，接着出示波光粼粼的水面图片，总结“树荫照水爱晴柔”的含义。

3、出示池塘荷叶图以及蜻蜓飞舞图，感受小池的美丽与热闹。

四、品读古诗，拓展延伸。

1、你们喜欢这样美丽热闹的池塘吗？带着喜爱的感情朗读古诗。

2、出示与诗句内容对应的图片，让学生根据图片内容背诵古诗。

玩了这么久，到了该回家的时候了，生字宝宝送了一份礼物给我们告别。

出示古诗《晓出净慈寺送林子方》，感受不同的夏季荷塘风光。

五、课后作业，激发兴趣。

请同学们画一幅美丽的夏日荷塘图来送给生字宝宝。

板书设计：小池

泉眼

惜细流

树荫

爱晴柔

美丽

小荷

露尖角

热闹

蜻蜓

立上头

资料摘要

小池教学设计实例

小池教学设计实例

正文

文档信息

作者信息

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