认识倒数ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

倒数的认识一教学目标:1.通过体验、研究等实践活动,理解倒数的意义。2.经历提出问题、自主探索问题,应用知识的过程,自己总结出求倒数的方法。3.通过让学生寻找规律与小组讨论的过程,培养学生自助学习,与人合作的意识。二教学重点正确理解倒数的意义及“互为”的含义。三教学难点正确的求出一个数的倒数。四教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识倒数

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2018-04-20 00:00:00

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学校：产德乡砂城小学南水峪教学点

认识倒数ppt配套的教学设计方案

未知

2018-04-20 00:00:00

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关键词：认识倒数ppt配套的教学设计方案

正文

倒数的认识

一教学目标:

1.通过体验、研究等实践活动,理解倒数的意义。

2.经历提出问题、自主探索问题,应用知识的过程,自己总结出求倒数的方法。

3.通过让学生寻找规律与小组讨论的过程,培养学生自助学习,与人合作的意识。

二教学重点

正确理解倒数的意义及“互为”的含义。

三教学难点

正确的求出一个数的倒数。

四教学方法

指导学习法讲解法练习法

五教学工具

多媒体课件

六课时

第一课时

七课型新授

八教学过程

(一)导入新课

猜谜语,引出倒数这个词,进而引入课题

十九八七六五四三二一(打一个数学名词)倒数。

板书:倒数的认识

（二）授新课

1.先复习旧知识，在此基础上学习新内容

28732

×=1

2×1=1 7823

2.打开课本54页三角形数图

学生观察图中数的特点（可以自己思考，也可以小组讨论进行研究）。

学生的发现:

（1）同一种颜色的平行四边形中的两个数相乘积是1。

（2）同一种颜色的平行四边形中两个数的分子和分母

位置互相颠倒。

学生根据发现，填好课本上三角形中有？的地方（学生回答）。

教师解释：像这样乘积是1的两个数，在数学上有一个特殊的名称，叫做互为倒数。（出示课件）

3.根据互为倒数的内容，学生讨论倒数的意义。出示课件倒数的意义:

（1）乘积是1。

（2）只能是两个数。

（3）倒数表示两个数是相互依存

的关系，不可独立存在，不能

是一个数。

出示例题:理解倒数的意义

710

5×4=1

10×7=1

3×3=1

由上我们可知,互为倒数的两个数是分子与分母交换位置。

4.教师出示课件,学生思考:(1)整数有没有倒数?

(2)0和1有没有倒数?

学生思考发现: 整数有倒数。

1的倒数就是它本身。(就是1) 0没有倒数。(0与任何数相乘都不等于1)

5.总上,学生试着总结出求一个数倒数的方法。

教师出示课件求倒数的方法。

6.课件出示练习题,巩固对倒数的理解。

7.教师出示课件四组数。

3913

)

111

(4)4915

学生试着探索每组数的特征及每组数倒数的特征。

学生发现:

(1)真分数的倒数一定大于1。

(2)大于1的假分数的倒数一定小于1。

(2)分子是1的分数的倒数一定是整数。

(3)整数(0除外)的倒数的分子一定是1。

(三)课堂小结

以故事“小马虎的日记”结尾,提醒孩子们对待学习要认真,不要大意,才不会出错。

(四)布置作业

课本55页练习题做到练习本上

九板书设计

倒数的认识

1.乘积是1的两个数互为倒数

注: 0没有倒数。1的倒数是它本身。

2.求倒数的方法

(分数、整数、小数的倒数)

关于本教案的常见问题

Q：认识倒数ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识倒数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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