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《雷雨》教学设计安徽省长丰县实验小学许中华教学目标:1.认识“压、蝉”等5个生字,会写“雷、乌”等8个字。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.能说出雷雨前、雷雨时、雷雨后的景色变化,能在语境中体会“压”“垂”“挂”“坐”等词语运用的好处。教学重、难点:雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。教学准备:教师
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- 所属课文：16 雷雨
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- 2024-09-28 03:45:09
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- 学校：长丰县实验小学
16 雷雨ppt配用优秀教学设计
未知
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关键词：16 雷雨ppt配用优秀教学设计
正文
《雷雨》教学设计
安徽省长丰县实验小学许中华
教学目标:
1.认识“压、蝉”等5个生字,会写“雷、乌”等8个字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.能说出雷雨前、雷雨时、雷雨后的景色变化,能在语境中体会“压”“垂”“挂”“坐”等词语运用的好处。
教学重、难点:
雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
教学准备:
教师准备:多媒体课件
学生准备:预习课文,读熟课文。
课时安排:2课时
第一课时(略)
第二课时
一、复习导入。
1.这节课我们继续学习《雷雨》。(板书课题)
2.(出示词语)读词语。
3.课文是按时间顺序写了哪几个场景的内容?
(板书:雷雨前、雷雨中、雷雨后)
4.雷雨前的景象怎样?
(1)指名说。
(2)老师说景物名称,学生说景物特点。
二、继续学习课文。
(一)“雷雨中”景象
说下就下,瞧,雨下起来了。(幻灯片)课文中是怎么描写雨中景象的?
1.指名读4——6自然段,想一想:雨有什么变化?
2.(出示句子)哗,哗,哗,雨下起来了。
(1)这句话怎么读?指名读。
为什么要这样读?说说原因。
(2)指导朗读。
(3)引导说说生活中的象声词,体会“哗,哗,哗”。
(4)女生读,男生读,集体读。
3.雨越下越大,理解“越下越大”,练习“越……越……”(出示例子),照样子说说。
4.雨越下越大,大得怎么样呢?从文中找句子。
(1)(出示句子)为什么树啊、房子啊都看不清了?
(2)雨中还有什么也看不清?假如现在下着大雨,你背着书包,打着伞在雨中行走,你还看不清什么?教育学生雨天注意安全。
(3)指导朗读。
5.雨是一直下这么大吗?课文哪个句子告诉我们雨变小了? (出示句子)渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。
(1)“渐渐地”是什么意思?
(2)你能用“渐渐地”说句话吗?
(3)指导朗读。
(二)“雷雨后”景象
1.雨前闷热,大雨过后,你感觉怎么样?
2.闭上眼睛听老师读句子“天亮起来了。打开窗户,清新的空气迎面扑来。”你有什么感受?
3.(出示“迎”)随文写字,指导写“迎”。
(1)观察这个字在田字格中的位置,怎么写?
(2)哪儿最容易写错?
(3)(出示字的笔顺动态)跟着书空。
(4)范写。
(5)在课后田字格中练写。
4.(欣赏雨后美景图片)你有什么感受?大声朗读7——8节。
5.第8自然段描写了哪些景物?用笔把景物名称画下来。
6.男同学读雷雨前的内容,女同学读雷雨后的内容,比较雨后与雨前的不同。
7.找找第8自然段的动词,体会“挂”“坐”字的好处。
8.(出示图片)欣赏文中描写的雨后景色。
9.指导朗读。
10.小结,说说你还见过什么样的雨?
三、总结课文。(出示自己根据课文内容写的诗)
满天乌云黑沉沉,树叶不动蝉不鸣。
忽起大风枝乱摆,吓得蜘蛛快逃开。
电闪雷鸣好怕人,大雨哗哗下起来。
越下越大渐变小,雨停天空亮起来。
雨后空气好清新,七色彩虹挂空中。
蝉鸣蛙叫水满塘,蜘蛛又坐网中央。
认真观察细留心,生活处处皆文章。
四、作业
练习写观察日记。
板书设计:
16. 雷雨
雷雨前雷雨中闷热小→大→小 雷雨后美丽
文档信息
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关于本教案的常见问题
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