口语交际：推荐一部动画片含PPT的教学设计及点评

《推荐一部动画片》教学设计

贵州省大方县文惠实验小学 冯

萍

一、教材分析

《推荐一部动画片》是部编本二年级下册的第四次口语交际，引导学生从自己看过的动画片中选取一部印象最深的推荐给同学。教材从说和听两方面对学生口语交际提出要求：说的方面，要求注意说话的速度，让别人听清楚；听的方面，要求认真听，了解别人讲的内容。

二、教学目标

1.能把自己感兴趣的内容说清楚，能讲出给自己留下深刻印象的动画片里的人物，讲讲喜欢此动画片的原因，分享精彩片段。

2.能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。

3.能认真听，了解别人讲的内容。

4.初步感受分享会给人带来快乐。

三、教学重难点分析及解决措施

教学重难点：

1.能把自己感兴趣的内容说清楚，能讲出给自己留下深刻印象的动画片里的人物，讲讲喜欢此动画片的原因，分享精彩片段。

2.初步感受分享会给人带来快乐。

四、课前准备

1.做“关于大方县文惠实验小学二年级学生看动画片情况”的调查问卷，对调查结果进行分析，结合《语文课程标准》要求及教材内容，设计教学预案。

2.录制“推荐样例”视频。

3.制作“心动卡”。

五、教学流程示意图

1

活动导入——引出话题 （约4分钟）

范例引路——习得方法 （约17分钟）

创设情境——合作推荐（约15分钟）

推荐一部动画片

当堂总结——促进内化 （约2分钟）

作业布置——课外延伸 （约2分钟）

六、教学过程

(一) 活动导入——引出话题

1.小伙伴们，你们喜欢玩游戏吗？现在，我们一起来玩一个“猜一猜”的游戏。

2.你们喜欢看动画片吗？想不想把自己看过的觉得很好的动画片推荐给其他小朋友呢？好，今天我们就来聊一聊“推荐一部动画片”。（板书课题：推荐一部动画片）

3.今天我们讲的动画片，是有利于你们健康成长的动画片。我们向别人推荐动画片，目的是要让听的人怎样？所以，推荐不仅是简单的介绍，推荐时还要介绍得很吸引人，让听的人感兴趣。（把“推荐”打点标注）

【应用“猜一猜”的游戏导入，猜动画片里的人物和动画片名字，激发学生的学习兴趣，引入推荐话题，理解“推荐”之意。】

（二）范例引路——习得方法 1.范例引路，关注倾听

（1）出示范例视频，学生倾听。

（2）刚才我看到小朋友们都集中注意力在听，这说明，你们听得很认真（板书：认真）。真了不起！咋们二（6）班的小朋友倾听习惯真好！

（3）听了刚才这个姐姐的推荐，你知道了什么？（师评价，相机板书：了解）

【学生通过倾听范例介绍及教师引导，明确倾听的要求：认真听讲，听明白：对学生在二上“记住主要信息”的基础上，提出了更高的要求——了解别

2

人说话的内容】

2.同伴交流，初步学会推荐

（1）生同桌互相推荐动画片，在交际中学习方法。

（2）指名展示：如果你认为你的同桌讲得特别好，请你面对他，举起“心动卡”为他点赞！（师指定两人展示）

（3）引导评价：刚才小朋友推荐的时候，我们听的小伙伴不插话，眼睛看着发言的同学，真有礼貌！听了这位小朋友的推荐，你知道他为什么要向别人推荐这部动画片？（问其同桌）：你的同桌都讲了什么呢？让你如此心动。（根据学生的展示，相机板书：印象、人物、片段）

（三）创设情境——合作推荐

1.师边出示要求边讲：小组讨论：推荐印象最深刻的一部动画片。讨论好后，可以根据屏幕上的提示来汇报，也可以用不同的方式汇报。但是，有一个要求：在组内讨论的过程中分好工，人人都要有话说。

【学以致用，巩固推荐方法，培养合作能力。充分关注每一个学生，创设情境，给学生搭建“说”的平台，让人人都有话说，人人都有机会说。】

2.小组展示，组间进行评价：听了这个组的推荐，如果你们小组都心动了，请组长举起“心动卡”，没有举的，师相机引导说出理由。

（四）当堂总结——促进内化

1．看来，要想让别人心动，我们推荐时要——

2.为了能听做个好听众，把话听明白，我们要——

（五）作业布置——课外延伸

过渡语：有个名人曾说过：“分享是把神奇的钥匙，学会分享，就学会了快乐。”

课后，我们去完成这两项作业（出示作业内容），相信你们会爱上分享，获得更多快乐！从而健康成长！

七

、板书设计

推荐一部动画片

说 听

人物 片段 认真 了解

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