5 玲玲的画教学实录及点评

5《玲玲的画》

【教学内容】:人教版(部编)小学语文二年级上册第三单元,第5课《玲玲的画》

【教学目标】:

1、会认“玲”等15个生字,会写“评”等10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,借助关键词了解课文内容,讲述故事。

3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。【教学重难点】:

1、学会本课的生字,新词。

2、懂得在生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。

【教学工具】:ppt课件

【教学过程】:

一、谈话导入

师:生活中有些事特别有意思,只要肯动脑筋,坏事也能变成好事,只要肯动脑筋,看来不可能办成的事也能办成,有一位小朋友就遇到过这样的事,你们想认识她吗?请看大屏幕,她叫什么名字?玲玲真有礼貌,谁能像她一样有礼貌的和大家打个招呼?(指名,全班)

师:玲玲不仅有礼貌,而且爱画画,大家想不想看她画的画哪!

今天我们就来学习第25课《玲玲的画》。伸出你的小手和老师一起书空课题。

师:和老师一起读一遍课题(齐读)。

二、检查字词

(一)学习生字

师:玲玲不仅爱画画,她也很喜欢交朋友,你们想和她成为朋友吗?可是她对朋友的要求可高了,在和她成为朋友之前,她总要考一考大家。看,这不她就带来了不少小伙伴要来考你们了呢!

(1)带拼音读词语

师:你会读吗?

自由读,领读,提读,齐读

(2)去拼音读词语

师:大家读的不错,这些生字朋友可调皮了,他们纷纷地把自己的拼音帽子都给摘掉了。你们还认识他们吗?

师:请同学在下面将这些词语小声的练习读一遍,不会的赶紧请同桌帮帮你,读完的同学,就坐好。

同桌合作读,提读,男女生读

有谁想读一读?你可真厉害,不带拼音都读的这么好,有没有想向他挑战的?哪组同桌俩愿意合作读一读的?你俩配合的真默契。接下来男生读一个,女生读一个

(3)去熟字认生字

师:去掉他们身边的朋友,你还认识吗?

自由读,提读,开火车读

师:这些字,哪个字的读音需要提醒大家的?

师:带着大家的提醒,同桌检查读一遍,读完就坐好。

师:大家读的真不错,老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。谁想把你的好方法分享给大家?

师:小朋友们记字的方法可真是丰富多样呀!连老师也忍不住想要考考大家了呢!大家有信心通过吗?请看大屏幕(出示全部生字)

提读,组词读

三、朗读感悟

师:同学们把课文读的不错,不但读准字音,句子读的也很通顺,说明课前大家做了充分的预习。玲玲决定接受你们做为她的好朋友,她要邀请你们一起去看画啦,你们想去吗?

1、首先,请看大屏幕,老师这里有三幅图,要是把这三幅图当做课文的插图,应该谁在前谁在后呢?请小朋友们读读课文想一想。(指名汇报)

2、想一想这三幅图可以分别和文中的哪三个自然段对应呢?

(1.4.8自然段)

3、三幅图分别对应着课文第一、四、八自然段。请同学们从以上三个自然段中找出玲玲心情的变化的词语(得意-伤心-满意),你能试着用上“得意、伤心、满意”这三个词语,讲讲这个故事吗?

思考,谁来说说,有补充的吗?

4、师:小朋友们,玲玲能把一张弄脏的画变成了一张能得一等奖的画,真是绘画高手呀!看,这就是玲玲画的《我家的一角》,你觉得她画的怎么样?

师:玲玲对自己的画满意吗?从哪里看出来的?端详是什么意思?你能端详一下你的同桌吗?像这样认真的看,仔细的看就是端详。

师:谁愿意来读一读1—3自然段?指名读。

师:那么玲玲此刻的心情是怎样的?

生:高兴(开心……)

师:谁能带着高兴的心情来读一遍这段话。(指名读) 3、师:玲玲最后得奖的那幅画是这一幅吗?为什么参赛的作品变了呢?让我们来读一读4—6自然段。谁愿意读一读?

现在你知道为什么参赛的作品变了吗?(指名说,画被水彩笔弄脏了)

师:是呀,明天要参加评奖的画,现在弄脏了,如果你是玲玲你会是什么样的心情?(伤心)

师:是呀,玲玲该有多伤心呀,谁能带着伤心,难过的语气来读读这段话?(指名读)

师:除了伤心,你还能读出什么来?(着急)你怎么知道的?

(我的画脏了,再画一张也来不及了)

师:费了好长时间画完的画,现在弄脏了,再画一张也来不及了,此刻玲玲是多么伤心和着急呀,让我们再带着伤心,着急的心情来读读第四到第六自然段。

4、师:这就奇怪了,这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢?

现在谁愿意来揭晓答案?(指名说)

生:是爸爸指点了玲玲。

师:你能读读爸爸的话吗?你觉得爸爸对玲玲怎么样?(很关心)

师:你能带着关心的语气读读这句话吗?

师:玲玲又是怎么做的?谁来读读?她想了想才拿起笔说明了什么?

生:玲玲很聪明,动脑筋在思考(板书:认真思考)

师:玲玲看着修改后的画,这回还哭吗?怎么样了?

生:满意地笑了。

师:那么此时此刻她的心情怎么样?

生:开心,高兴

师:那谁能再带着高兴的心情再读一读第7、8自然段。(指名读)

5、师:看着玲玲修改后的画,爸爸也很高兴,爸爸是怎样说的?

生:指名读。

师:这里的“坏事”指什么?生:玲玲参加评奖的画弄脏了师:“好事”呢?生:玲玲的画最后得了一等奖

师:你找到坏事变好事的秘诀了吗?

生:(板书肯动脑筋)

师:是啊,生活中我们会遇到很多难题,只要我们肯动脑筋,认真思考,就一定能找到解决问题的办法。板书“肯动脑筋,认真思考”

师:现在谁来当爸爸,再和玲玲说说话?

生:指名读。男生读,女生读。

师:爸爸的话有道理吗?让我们一起来读一读爸爸的话吧。7、师:结果在第二天的评奖会上,玲玲的画还获得了一等奖。

玲玲该多高兴呀!

8、师:玲玲这幅画能得一等奖,可真是一波三折呀,让我们再一次分角色朗读课文,来感受一下玲玲的心情。

9、师:小朋友们,在你们的生活和学习中有没有遇到过类似于发生在玲玲身上这样的事呀?

生:我不小心把新发的校服裤子磕破了,妈妈在破的地方缝了一片美丽的树叶,很漂亮(漂亮的裙子被勾了一个洞,画好的山水画弄脏了)

四、书写指导

师:小朋友们不仅会认本课的字词,连课文也读的这么好,老师相信大家一定能写好本课的生字。

1、打开书32页,看看本课要写的生字,谁能领着大家来读一读?

2、这节课我们来学写“评”,请认真观察这个字,它是什么结构的?有什么地方要提醒大家的?(左右结构,左窄右宽,右边的长横要穿插到左边偏旁中间)

3、师范写并讲解边写边讲解

4、师:你能像书上那样把字写的正确规范吗?写的时候要看准了再下笔,争取一次成功,请大家坐正,拿出笔再书上写一个,比一比看谁写的好,写的认真

5、生描红仿写,师巡视,评价

6、反馈

7、展示,老师发现咱们班有个小朋友写字的时候很认真,写的也不错,大家想看吗?

五、课堂小结

师:同学们,你们和玲玲一样棒,不仅会认本课字词,连生子也写的这么好,老师希望你们在以后的学习和生活中也能像玲玲一样,遇到难题动脑筋想办法,只要我们

生:(指板书,生齐读)肯动脑筋,认真思考

师:什么事情都能解决掉的!正如爸爸所说的

生:(齐读爸爸的话)好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。