长方体和正方体的特征ppt配用优秀获奖教案

滦县雷庄镇曹各庄小学课时备课教学设计专用笺

科目：

数学

班级：

五年级

设计人：

门小靖时间：

2017 年

3

月

教学内1 认识长方体和正方体

容

共1课第

1课时

时

课时

目标

1、经历观察、交流、归纳等认识长方体和正方体特征的过程。

2、知道长方体、正方体各部分名称，了解长方体、正方体的特征以及长方体、正方体之间的关系。

3、积极主动参与数学活动，在总结和归纳长方体、正方体特征及关系的过程中，获得积极的学习体验。

长方体、正方体的特征；

长方体和正方体的关系。

疑探导学，自主合作

自主、合作、探究

多媒体课件、学生准备一个正方体和一个长方体的物体（或是两个长方体纸盒）、尺子。

领导签

字

课型

新授

教学重点、

难点

教法

学法

教学准备

认识长方体和正方体

名称

面

顶点

棱

正方体6个面，所有的面完全相等。8个顶点

12条棱，板书设计

所有的棱的长度都相等。

长方体6个面，相对的面完全相等。8个顶点

12条棱，可以分成3组，每组4条棱的长度相等。

教学程序

教学过程

教学意图

创设情境，

引导质疑。

一、谈话引入

1、出示实物图。让学生找出图中的长方体和正方体物体。

师：同学们请看，这些物体你们认识吗？你能从中找出形状是长方体或正方体的实物吗？

生：墨水瓶……的形状是长方体的。

生汇报，教师进行分类。

说出生活中见到的长方体和正方体物体。

师：生活中你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体？生：牙膏盒的形状是长方体，骰子的形状是正方体的。

生：……

指名发言要更多倾向于学困生。

谈话方式导入，易于学生接受新知。

自探新知，引导自学。

二、认识面、顶点、棱的特征。

指出面、棱和顶点。

师：生活中这样的物体有很多，拿出你准备的长方体，像老师这样摸一摸你有什么感觉？

生：上面有平平的面，还有边和尖尖的角。

师：这个平平的面我们就叫做长方体的面、面与面之间的边叫做棱，三条棱相交的点叫做顶点。（也可以试着让学生说一说他们的名称）

教师板书

拿出正方体物体：你们指出面、棱和顶点吗？（学生没有的可让学生看老师的到前面来指）再让学生指一指长方体的面的特征。

师：数一数长方体有几个面？正方体有几个面？

生：长方体有6个面、正方体有6个面。

师：你是怎么数的？这些面有多少特征?（让学生按照一定的规律来数）

生：……相对的面的面积相等。

师：你用什么办法验证你的猜测呢？（可以在小组内说一说）生用一定的方法验证相对的面的面积相等。

生：我用算的方法来验证……

生：我用剪的方法验证，是这样做的……

生：我用画的方法……

顶点、棱的特征。

师：观察用细棒和珠子做成的正方体和长方体。

师：长方体和正方体分别用了多少根小棒、

通过学生自己动手感知，了解长方体、正方体的面、棱、顶点的特征。

多少颗珠子？（珠子也就是长方体和正方体的“顶点”，所用的小棒就相当于“棱”。）

生：正方体用了8颗珠子12根小棒，证明正方体有8个顶点，12条棱。

生：……

师：说说你的怎么数的？它们的棱各有什么特点呢？

让学生按照一定的顺序来数。

三、整理特征。

师：刚才我们通过观察找到了长方体和正方体的特征，你能把它们的特征整理在表格中

吗？

名称

面

顶点

棱

正方体

6个面，所有的面完全相等。8个顶点

12条棱，所有的棱的长度都相等。

长方体

6个面，相对的面完全相等。

8个顶点

12条棱，可以分成3组，每组4条棱的长度合探解相等。

（学生先自己整理然后在小组内交流。）

疑，共同四、探究长方体和正方体的关系。

师：仔细观察表格，正方体和长方体有哪些学习。

相同的地方？哪些不同的地方呢？

生：正方体和长方体都有……，不同的地方

是……

学生汇报得出：正方体是特殊的长方体。

1、认识长、宽、高。

师：相交于一个顶点有三条棱，这三条棱的长度谁知道叫什么名字呢？你是怎么知道的？

师：拿出你准备的长方体，这样放着谁能说出它的长、宽、高？如果这样放呢？（变换不同的方向说出）

师：你们看图说出每个长方体的长宽高分别是多少吗？

师：你能测量长方体的长、宽、高吗？

完成练一练第一题。

师：正方体的棱长有什么特点？那正方体每条棱的长度都叫做正方体的棱长。

练一练第二题。

本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来，质疑再大家一起来解决。

整体长方体、正方体的特征，汇总表格中，更易于全面掌握。

。

通过让学生再次质疑，解答

探，解疑和怎么计算？（小组讨论）

答惑。

运用拓展读写结合。

学生或教师质疑：

长方体或正方体的棱长心中的疑惑。

五、巩固新知。

练一练的第三题。

师：看练一练的第三题，谁能把题读一读，然后回答。

生：……

师：前面的面积是多少平方厘米呢？……

生：……

巩固练习，加深新知识的印象。

1、学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你都有哪些收获？请说课堂总出来与大家共同分享。

2、教师总结。

结，畅谈学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进行归纳整理，收获。

形成系统的认识。

让学生自由谈收获，训练学生的口语表达能力。

教后感