12 坐井观天优秀教学设计说课稿

二年级上册语文

识字课《坐井观天》教学设计

柏加完小

万慧娟

一、教学目标：

1、认识“沿、答、渴、喝”等10个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字。

2、正确、流利地朗读课文。

二、教学重点：识字、写字

三、教学准备：课件、识字卡片

四、教学过程：

（一）图片猜谜，引入新课。

1、字源法识“井”。

从井的图片入手，看“井”字的演变过程，学习生字“井”，读一读、找朋友、张贴井图、说话、写一写。

孩子们，看到这幅图，你想到了一个什么字？（井）。古时候，人们常常在井口处钉上四条相互交叉的木桩，这样打水时人就不容易掉下来。每个汉字宝宝都有自己的历史和故事，这是井字的演变过程。（字源法张贴）让我们记住了“井”字，我们中国的汉字就是这么神奇有趣，我们该不该好好学习他？好，我们的识字之旅从“井”开始！齐读jǐng,这是个后鼻音的字，指导发音。给井字找朋友，用井说一句完整的话。当有人说水井时贴出井图，老师把水井搬到黑板上了。写井，井在田字格家中是怎样住的?（书空）

2、

猜谜识“观”。

孩子们，今天老师给大家带来了一位新朋友，她叫小可爱，小可爱赶紧出来和大家打个招呼吧!（小可爱出示三个谜语。）

（1）坐（板书）

（2）观。又和见两个好朋友见面了，很开心，又字见到朋友懂得谦让，把捺变成了点，而见字给了它一个大大的拥抱（竖弯钩），我观察一下，谁听得最认真，观什么意思？（看）记住观字了吗？我们刚才通过猜谜语（粘贴）记住了他，你们真是太棒了！

3、导入课题《坐井观天》，齐读，说说坐井观天的意思。下面我们一起走进课文看看这个有趣的寓言故事吧！

（二）初读课文，整体感知。

1、翻开书58页，听老师读课文，特别留意预习时圈出的生字。

2、检查生字认读情况。（生字宝宝趁咱们不注意从课文中跑到屏幕上了，你还认识他们吗？）太棒了，我为你们骄傲！

3、两只小动物青蛙和小鸟他们呆在哪儿，请两个做得最端正的小朋友把两只小动物请到黑板上来。学生到黑板上贴出来。

4、从小鸟在井边，导入井沿，让学生在图中指出来，摸摸你桌子的边叫桌沿，床的边叫床沿。我们试着写写吧，指导写“沿”。右上横折弯，没有钩。

（三）引导学法，落实识字。

1、课文中，青蛙和小鸟之间有三次对话，老师觉得可有意思了，并且其余的生字宝宝就藏在青蛙和小鸟的三次对话中，让我们读读这些对话，把调皮的生字宝宝捉出来吧！

2、灯片出示第一次对话，男女生分读，学生找出生字，（哪，答，渴，喝）引导学生说用我们学过的什么方法，怎样记住这个字。（粘贴识字方法）

（1）“哪”，多音字，对比两句话，在疑问句中 nǎ，哪儿，哪里。放在句末读轻声na。问学生：我从哪儿来？ 我的家乡美得很哪，欢迎大家来柏加。

（2）“答”，引导学生说，竹字头加合组成答，回答的答，口答的答，另一个读音。

（3）“渴”和“喝”，这是一对双胞胎兄弟，他们长得可像啦，一个渴哥，一个喝弟，谁能想出好办法记住他们？渴了请来三点水，渴渴渴，喝水张开大大嘴，喝喝喝。选字填空。渴和喝有什么相同之处和不同之处？老师利用故事的方法指导学生熟记“喝、渴”的写法。（有一日，在一个带着钩子的笼子里，有一人被关起来了，他不好舒展自己的右脚，就把捺变成了点，他口渴了，需要喝水，但是他发现，门并没有关紧，还是可以走出来，他偷偷的从两边溜了出来喝到了水，口不渴了。）

3、灯片出示第二次对话，同桌分读，找出生字，

“话，弄，错，际”学生说自己是用什么方法记住的？

（1）“话”，用换一换，加一加的方法记，大话，吹牛的话，我来说句大话“我能一口气吞下一头牛”

（2）“弄错”

（3）“无边无际”没有边缘，非常广阔，读一读，无边无际的大海，

无边无际的草原……

4、灯片出示第三次对话，师生分读，找出生字“抬”，采用什么方法记住？

（1）“抬”，做抬头的动作

5、游戏巩固

（1）小青蛙带着生字宝宝准备跳伞了，我们也加入他们的队伍吧，这个游戏可具有挑战性，敢不敢？下一轮速度加快，难度加大，上不上？

（2）刺激的游戏结束了，让我们乘上词语的列车继续前行，火车火车开起来，（老师）咕噜咕噜开起了（学生），单列火车开哪里？（老师），单列火车开这里（学生）

（3）、写字。游戏结束了，这些生字宝宝们都被我们细心的同学们捉到了黑板上，看看，生字宝宝在结构上有什么特点？左右结构（左窄右宽），上下结构（上窄下宽），其实，大部分的字偏旁所在部分写得窄，其他部分写得宽。

6、学生书写，评一评，自评互评，你是几星书法家？

写对一星，在田字格中位置找准两颗星，写得漂亮三颗星。

（四）总结推荐（2分钟）

1、孩子们，今天我们用了猜谜语、加一加、换一换、故事法、字源法等认识了这么多的生字宝宝，大家表现棒棒的，一个个学得踏实，玩得开心。最后老师想给我们24班爱读书的孩子们推荐《中国古代寓言故事》，希望每个孩子都能与书为伴，多读书，读好书！

2、布置作业。