6　我们家的男子汉课件配套优秀公开课教案设计

选读课文《我们家的男子汉》导读设计

龙泉寺完小

马香敏

一、谈话导入

师：板书：男子汉。同学们看老师黑板上写的什么？一起读一下。

生：齐读。

师：在你们心目中怎样的人才配得上“男子汉”这一称谓呢？谁来和大家分享一下你心目中的男子汉形象。

抽学生回答。

师：总结。是啊！你们心中的男子汉身上具有这么多的优点，今天我们来看一看著名女作家王安忆笔下的《我们家的男子汉》有着怎样的男子汉气概。（补充板书课题）

二、初读课文，读准字音，弄清人物关系，分析文章结构特点

下面，请同学们快速浏览课文，解决三个问题：同桌之间可以商讨解决。

1、读准字音

2、题目中的“我”是指谁？“男子汉”又是指谁？他们之间什么关系？

3、本文和以前学的文章有什么不同？

学生浏览课文解决问题。

1、下面我们来检验一下生字词掌握的情况（ppt出示生字词）。

倔强 攥着钱 挣扎 胆怯

嘱咐 噢ō 潦草 沮丧jǔ sàng橘子水

露lòu出 涌yǒng上来

脸颊 安徽 嘹亮 攀上 妨碍 蹿cuān进 淹没mò

抽学生读，适时纠正发音。让学生齐读。

2、交流题目中的“我”是指谁？“男子汉”又是指谁？他们之间什么关系？

3、通过浏览课文，你发现本文和以前学的文章有什么不同？

学生发言

师：明确。很明显这篇文章文章分为开头、中间和结尾三部分，中间部分又分为有题目的三部分。（ppt小标题）让学生读。

三、分析文章，体会“我们家”男子汉的精神品格。

接下来我们就从这三部分入手，来分析一下“我们家”的“小男子汉”身上具有哪些男子汉精神品格。

我们知道分析人物形象我们要从哪些方面入手呢？

预设生：（外貌、语言、动作、神态、心理、事件等）

第一部分导读

下面就请同学们快速浏览第一部分《他对独立的要求》，从以上外貌、语言、动作、神态、心理、事件等这些方面来分析“我们家的男子汉”形象，同时在书上勾划圈点批注，把你的发现和疑问写下来，同桌之间可以先交流分享，待会儿我们全班交流。

学生浏览批注

师巡视指导

组织交流。

预设：

1、原文

“不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。”

分析：运用比喻的修辞，其中“倔强”“挣扎”写出了他极力摆脱大人的手，自己独自行走。

2、原文

有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽又胆怯起来。我说：“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台跟前，他又嘱咐我一句；“你不要讲话噢！”营业员终于过来了，他脸色有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买，……”他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧、我有点后悔起来。

分析：

主要写了小外甥第一次买东西，以失败告终。体现了他独立自主。

“胆怯、紧张、沮丧”对神态描写真实、准确。表现了心理的变化。

他没说话，沮丧的同时心里在想什么？

“我有点后悔起来”的原因是什么？心里怎么想？

3、原文

后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便努力地喝橘子水。一个炎热的下午，我从外面回来，见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前头，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。我极想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。

分析：

主要写了“我们家小男子汉”自己换橘子水喝。“熟练——狂热，飞快努力地喝”，表现了他显示自己长大了，显示自己的成就。

他有独立自主的强烈渴望和耐心解决问题的品格。

“他站在冰箱前头，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。”说明男子汉在成长过程中会遇到困难、挫折。

我极想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。为什么最后忍住了？吸取帮买山楂片的经验，对小男子汉“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心和爱护。 “忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。 第二部分导读

都说“男儿有泪不轻弹”，就是这么一位极力追求独立自主的小

男子汉也有流泪的时候。下面请同学们出声朗读第二部分《他的眼泪》，外貌、语言、动作、神态、心理、事件等这些方面分析“我们家的男子汉”形象，同时在书上勾划圈点批注，把你的发现和疑问写下来，同桌之间可以先交流分享，待会儿我们全班交流。

学生出声朗读、批注

师巡视指导

组织交流。

预设

1、原文

“他哭起来眼泪很多。”

分析：点明小标题，同时又是本段的总起句、中心句。

2、原文

每当眼泪涌上来的时候，他总是一忍再忍，把那泪珠儿拦在眼眶里打转。他从不为一些无聊的小事哭，比如不给他吃某一种东西啦，没答应他某一种要求啦，碰痛了什么地方啦。他很早就开始不为打针而哭了。他尤其不为挨打哭。挨打就够屈辱了，何况为挨打哭，因此，挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久地笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。

分析：“一忍再忍”“从不”“很早”“总是说”“哈哈大笑”体现他的刚强，可爱。

3、原文

据姐夫来信说，他看了这句话，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块手巾捂住了脸。

分析：“先”“然后”的表现可以看出他读信时想起和姥姥、小姨生活在一起时的美好往事而笑，同时触发了对她们的思念之情而落泪，为了保持男子汉的刚强，拿毛巾捂脸来掩饰这种情感。可以看出小男子汉也有柔情的一面。

第三部分导读

“我们家”的“小男子汉”眼泪多，当他遇到问题时他是怎样表现的呢？请同学们默读第三部分《他面对生活挑战的沉着》，同时用分析上两部分的方法来分析我们家的男子汉形象，同时在书上勾划圈点批注，把你的发现和疑问写下来，同桌之间可以先交流分享，待会

儿我们全班交流。

学生默读批注

师巡视指导

组织交流。

预设：

1、原文

第一段，写了上幼儿园的情景。

2、原文“一声不响、镇静、坦然地接受”体现了小男子汉的沉着。

3、第二段写了去安徽因人挤，从车窗爬进车厢的事。

4、极不愿意去、他对外婆说的话，表现了他对外婆的依恋和不舍。

5、我把他抱了起来，他勇敢地“抓住”窗框，两只脚有力地“蹬着”车厢，“攀上”了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。他“推开”那些妨碍他的手，“抓住”一双最得力的，“蹿进”了车厢，淹没在济济的人群里了。体现他遇事的沉着冷静。

同学们通过对本文的阅读分析我们结识了一位独立、要强、自主、刚强、可爱、柔情、遇事沉着、冷静、坦然的小男子汉。作为男生在以后的生活中你想成为真正的男子汉，你们该怎么做？女生你们对我们班男生有哪些合理的建议，帮助他们成为更加完美的男子汉？课下请同学们写一写。下节课我们交流。

板书

独立、要强、自主

我们家的男子汉

刚强、可爱、柔情

遇事沉着、冷静、坦然