字词句运用+日积月累教案和学案内容

语文园地八(字词句运用+日积月累)

教学内容

2016年版义务教科书语文一年级下册语文园地八,字词句运用和日积月累。

教学目标

1、联系生活,引导学生认识并理解“高兴、生气、害怕、难过”4个常见的表示心情的词语,并会用这些词语说话、写话。

2、正确、流利、有节奏地朗读并背诵古诗 <<画鸡>>。

3、能大致了解古诗<<画鸡>>的意思。

教学重点

1、联系生活,引导学生认识并理解“高兴、生气、害怕、难过”4个常见的表示心情的词语,并会用这些词语说话、写话。

2、正确、流利、有节奏地朗读并背诵古诗 <<画鸡>>的意思。大致了解古诗<<画鸡>>的意思。

教学难点

联系生活,引导学生认识并理解“高兴、生气、害怕、难过”4个常见的表示心情的词语,并会用这些词语说话、写话。

教学准备

学生:观看书中表情,自读<<画鸡>>

教师:钻研教学内容制作教学课件

教学课时

一课时

教学过程

一、互动游戏,激趣导入

1、课件出示QQ表情图片,初见表情。学生喊停,课件画面定格在某一个表情上,再指名学生说说这个表情所代表的意思是什么。

2、师过渡:是啊,表情虽然不出声,但是却同样可以表达咱们内心世界丰富的感情。

设计意图:通过游戏导入,激发学生的学习兴趣。让学生通过游戏,积极参与学习学习中来。

一、学习“字词句运用”

1、认一认。

指着黑板上的四幅表情图,指名学生说说它们所表示的心情分别是什么。根据学生表述,师板书词语:高兴、生气、害怕、难过。

2、找一找。

请同学们仔细的观察这些表情,找出它们各自的特征。

3、说一说。

(1)小组说。小朋友们,平时在生活中、在学习中,你们遇见过它们吗?还记得是在什么情况下遇见它们的吗?你可以选择一种或几种说给你的小组成员听。

(2)指名说。说的时候注意引导学生要把事情说清楚语句说完整。

4、演一演。

你来表演,大家猜!

5、写一写。

鼓励学生把自己刚刚说的写下来,不会写的字写拼音,别忘了标上标点符号哟。师巡视了解学生的书写情况。

6、读一读。

指名学生展示自己所写的句子,老师领读。(师生共同从句子所表达是否通顺完整、是否写清事情的前因后果等方面进行评议。)

7、讲一讲。

你还知道哪些表示心情的词语?(愤怒、伤心、兴奋等。)

设计意图:让学生通过观察画面、联系生活经历演理解并体会高兴、生气、难过、害怕四种情感,并且会用这四个词语说话。

二、学习“日积月累”

1、师课件出示大公鸡的图片,学生交流对大公鸡的了解。

2、师过渡激趣:这真是一只美丽、威武的大公鸡。它是明代第一才子唐寅的画作,当唐寅画完此画,看到画作中的大公鸡时,非常高兴,就情不自禁地在画作旁题写下了这首诗,接下来我们一起来学习<<画鸡>>。板书课题及作者。

3、读古诗。

(1)生借助拼音自主朗读诗歌,把不认识的字圈出来,同桌交流学习,相互纠正字音,读通诗句。(现在请大家借助拼音自主读古诗,把不会认的字用铅笔圈出来,请教同学或老师,做到读通诗句。)

(2)指名读,师生共同正音:“冠”读第一声,“身”是前鼻音,“平、生、轻”都是后鼻音。

(3)再指名读。

(4)齐读。

(5)师范读。

(6)生模仿教师的节奏和语调练习朗读。

头上/红冠//不用裁,满身/雪白//走将来。

平生/不敢//轻言语,一叫/千门//万户开。

4、了解诗意。

(1)生边读边想,结合图画,大致了解古诗大意。

(2)生汇报古诗大意。

(3)师小结古诗大意。第一、二句描写的是大公鸡的外形:头上红红的冠子漂亮得不用修饰,披着一身雪白的羽毛,好像要从画中走出来一样。

第三、四句写的是大公鸡的啼叫:一生都不敢随便开口,只要清晨一声鸣叫,就会叫醒千家万户。

5、背诵诗。

(1)尝试背。

(2)看图背。

(3)师提示背。

(4)齐背。

设计意图:一年级对学习古诗的要求是诵读浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。这首诗内容浅显,参照插图读诗,学生就基本能够了解古诗的意思,引导学生发挥想象,使公鸡的形象活起来,有声有色,感受到古诗语言的魅力。积累优秀诗文,提高学生的文学素养。

三、课堂小结

古诗<<画鸡>>的作者唐寅又名唐伯虎,是明中叶江南第一才子。他博学多能,吟诗作曲,能书善画,一生画了很多的画,尤其擅长画竹子和兰草,而且他题写在画作上的诗也不少,非常值得我们去学习。希望课外时间,同学们能在爸爸妈妈的帮助下,多去学习一些唐寅的题画诗。今天回家后,小朋友们一定要记得把本节课学习的内容,给家人展示一下。

设计意图:加深学生对作者的认识与了解,激发学生对题画诗的学习兴趣。

四、布置作业

1、今天回家后,小朋友们一定要记得把本节课学习的内容,给家人展示一下。

2、课后搜集了解作者的题画诗,背诵自己喜欢的。

板书设计：

语文园地八

字词句运用：

高兴 生气 害怕 难过

日积月累：

画 鸡 明.唐寅

教学反思:

我根据话题内容，设计导入方式，组织教学，引导学生兴致勃勃地参与学习，争做学习的小主人。在互动交流中，鼓励学生把自己的意思说清楚，不打断学生讲话时的思路，引导学生畅快地说出自己的所思所想，训练学生思维能力，表达能力，为后面的写话做铺垫。尽量让学生明白知识来源于生活，运用于生活。

在教学<<画鸡>>时,先让学生谈对鸡的了解,然后让学生自主读诗歌,自己悟诗意,自觉背诗歌,充分调动学生的学习积极性,把课堂教学推上高潮,教师随机进行指导。