12 坐井观天ppt课件教学实录

《坐井观天》教学设计

淮师附小山南校区李银莹

教学目标

1.会认“沿、答、渴、喝、话、际、哪”7个生字,认识多音字“哪”,会写“井、观、渴、喝”等4个生字。正确书写“坐井观天、、口渴、喝水、大话、无边无际”5个词语。理解“无边无际”的含义。

2.分角色朗读课文,读好小鸟和青蛙之间的三次对话。

3.明确小鸟和青蛙争论的问题,知道它们的说法不一致的原因,体会这个故事的寓意。

教学重点

1.区别“渴、喝”两个形近字,并会组词。

2.正确书写“坐井观天、口渴、喝水、大话、无边无际”7个词语。

3.理解“无边无际”的含义,积累“无边无际的大海、无边无际的草原”等词组。教学难点

1.分角色朗读课文,读好小鸟和青蛙之间的三次对话。

2.明确小鸟和青蛙争论的问题,知道它们的说法不一致的原因,体会这个故事的寓意。

教学准备

多媒体课件、词卡、字卡、图片

教学过程

一、看图猜字,激趣导入

⒈(PPT出示:象形字“井”)师:同学们,猜猜这是什么字?

出示古代“井”的图片,水井深深多危险,要在口上加栏杆。认识象形字“井”,师强调“井”是后鼻音。师范读,生跟读,指名读。

师边范写“井”,边强调:“井”的第二横比第一横长,横中线下侧起笔,左低右高,落笔要落在横中线;第三笔“丿”写在竖中线的左侧,最后一笔“丨”比“丿”略长。生伸出手指跟老师一起写。

2.咱们今天要学习的课文就和井有关,伸出手指跟老师一起写完课题。师边板书课题,强调“观”时,左右结构,书写时注意左窄右宽,“又”的第二笔“捺”变成一个“长点”,右边是“见”不是“贝”,最后一笔“乚”要和“丿”靠拢,转弯要圆润。

3.带有见字旁的“观”,其实就是“看”的意思。“观天”就是“看天”。谁知道“坐井观天”的意思?是的,就是坐在井里看天。

4.指名读课题,齐读课题。

二、初读课文、整体感知

⒈出示朗读要求,指名读:①自由朗读,读准字音,读通句子。

②想一想课文写了谁和谁的故事?它们在争论什么?

⒉生自由读文,师巡视指导,并提醒读书姿势。

3.指名回答:课文写了是谁和谁之间的故事?指名说:小鸟和青蛙之间的故事。(师相机板贴图片:小鸟和青蛙)

它们在争论什么呢?谁来接着说?指名说:小鸟和青蛙之间争论天到底有多大的故事。(师相机板贴:天)

4.(PPT出示)它们说了哪些话?谁来读读?

第1次对话:

青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?”

小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。”

师出示词卡“回答”正音,范读,生跟读。

师小结:像这样一问一答,叫做一次“对话”。课文中小鸟和青蛙一共有3次对话呢。

第2次对话:

青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”

小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”(师出示词卡,强调“弄错”读音,指名读,齐读词卡)

第3次对话:

青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在丼里,一抬头就能看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井来看一看吧。”指名读。三、学习第1自然段

⒈师过渡:同学们,竖起耳朵准备听故事了吗?坐井观天的故事开始了,谁来读读故事的开头。

PPT出示:青蛙坐在丼里。小鸟飞来,落在井沿上。

指名读故事的开头第1自然段,其他同学认真听。

2.学习青蛙的位置

师:青蛙在哪儿,谁听出来了?

指名说:青蛙的位置是丼里,师小结井的底部就叫丼里。

3.学习“小鸟”的位置

师过渡:小鸟呢?谁来说?

①指名说:井沿。随文识字“沿”,指名读,读好了当小老师带读。你是用什么方法记住“沿”?

②知道“井沿”在哪吗?师:瞧,这就是那口井,板贴“井”的图片。

井口的边沿,叫井沿。师边解释,边用手演示。

③联系生活:吃饭用的碗的边沿叫碗沿;帽子的边沿叫帽沿。

4.谁能把小鸟和青蛙贴在正确的位置上?指名上黑板,边看图说,边贴图片。师相机评价,鼓励并小结:它们一个在高处,一个在低处。

5.师出示词卡“井里”和“井沿”,齐读词语。

四、学习“第一次对话”

1.指名读第一次对话中青蛙问小鸟的话。

(PPT出示)青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?”

2.指导朗读“哪儿”

①“哪儿”:这里有个“儿”特别有意思,叫做“儿化音”,读完“哪”,小舌头快速地卷一卷。跟老师读,生跟读,指名读,一起读。

②它放在句子里,你会读吗?指名读句子。

PPT出示:青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?”

3.指导朗读“找点儿”

①师过渡:小鸟是怎么回答的呢?

“找点儿”。这个词可难读了,听老师读。师范读“点儿”,生跟读。再范读“找点儿”,生跟读,指名读,一起读。

②指导朗读“一百多里”

师:谁想来当一当“小鸟”,试着回答青蛙的话,指名读小鸟的话。

(PPT出示)小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。”

师:你为什么要一百多里,读的这么慢呢?

知道“一百多里”有多远吗?这个“里”是个长度单位,1里相当于500米,一百里也就是50000米,相当于我们学校的操场一圈是250米,绕场跑200圈。远不远?你再读读。“一百多里呢”,师加上动作范读。你再读读。是呀,一百多呢,多远呀,谁再来读读?不够远,天还不够大,谁再读。

师引读:一百多里呢,整整50000多米呢,(一起读),所以师带读所以——口渴了,下来找点儿水喝。

③学习“渴”和“喝”

师过渡:是呀,小鸟特别累,已经没有力气了,口渴极了,想喝水。

读准字音:这两个字,它们长得可像了,好像双胞胎。谁来读读?指名读,读好了当小老师带读,生跟读。

记住字形:说说它们有什么不一样?谁能编个小口诀记住它们?指名编口诀,师小结:老师也想编,口渴想喝水,所以“渴”是“三点水”旁;喝水要用嘴,所以是“口字旁”。记住了吗?跟老师一起读读口诀吧,“口渴想喝水,喝水要用嘴”。

练习巩固:(出示字卡)指名认读,并组词。师:这个字读“”,组个词?

④指导书写“渴”和“喝”

师:这两个字写起来可不容易。仔细观察,说说要想写好它们,应注意什么?

师范写强调,生书空:左右结构,书写时要注意左窄右宽。右下角要特别注意,你们来说笔画,老师来写。先写“人”,“人”的最后一笔捺变成小点。

生练写1个。

⑤男女生分角色读,加上动作,师跟读。师小结,整合第一次对话的信息。

五、学习“第二次对话”

1.谁来读读青蛙,谁来读读小鸟?

(出示)青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”

小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”

2.理解青蛙的话。

①指导朗读。师:这个感叹号,怎么读?你再读。

PPT出示:青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那远吗?”②什么是大话?师范读“话”,生跟读,指名读,齐读。大话用嘴说,所以是“言字旁”,右边是舌头的舌。

指名说“大话”的意思?师小结:大话就是吹牛的话,虚夸的话。

③指导朗读:青蛙在说小鸟吹牛呢,这句话怎么读?你读。是呀,师加上动作,范读,强调“别”。你再读读。

④为什么青蛙觉得小鸟说的是“大话”呢?因为青蛙认为——

(PPT出示)天不过井口那么大,还用飞那远吗?

青蛙的意思,也就是说,师带读:天不过井口那么大,不用飞那么远。所以——青蛙觉得小鸟说的是大话。

⑤真是吹牛呀!谁来当一当小青蛙,读一读它的话?他的表情真好,不屑一顾,根本不相信小鸟的话。还有动作呢,读得真棒。

咱们现在都是小青蛙了,一起加上动作,带上表情,读一读。

3、理解小鸟的话。

①师过渡:小鸟是怎么认为的呢?谁来读读小鸟的话。

(PPT出示)小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”

②学习“无边无际”。

师过渡:天无边无际,什么是“无边无际”?这个词怎么读?好大呀,再读。

放在句子里,会读吗?师评价:从你的朗读中,我感觉到天好大好大,没有边际,这就是无边无际。

这个“际”怎么记住它?“部首+熟字”的方法,“际”的部首是“双耳旁”。③积累词语:生活中,除了“天无边无际,还有什么是无边无际的?

出示图片(草原、沙漠、大海)指名说,一起说:无边无际的草原、无边无际的沙漠、无边无际的大海。

④我们一起再来读读小鸟的话。

PPT出示:(师旁白)小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”

4.学习多音字“哪”

师过渡:这个“na”读轻声。出示词语“哪儿”,句子“天无边无际,大得很哪!”引导学生比较发现:放在句末时“哪”读轻声。

5、男女生分角色读第二次对话。

6、师整合第二次对话信息。

五、学习“第三次对话”

师过渡:但是青蛙是这样认为吗?谁来读读青蛙说的话。

PPT出示:青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在丼里,一抬头就能看见天。我不会弄错的。”

1、青蛙为什么笑呢?青蛙这时候心里会想些什么?

指名说,师小结:很肯定,很自信,很骄傲。

就带着这种感觉,你来替青蛙读一读。不够自大,谁还能更自大?你再读。

青蛙一点也听不见去小鸟的话,多自以为是呀!谁还想读?

2、小鸟也笑了,小鸟又笑什么呢?小鸟说的话和青蛙的语气一样吗?应该怎样来读?李老师来替小鸟劝一劝青蛙,竖起耳朵仔细听。指名读。

3、语气各不同,咱们来试一试,男生读青蛙的话,女生读小鸟的话,只读说的话。

4、师生合作读第三次对话。

师过渡:真棒,合起来,第三次对话会读吗?老师来读旁白。

六、总结升华

1、师:同样是那片天,为什么青蛙认为只有井口那么大,而小鸟认为却是无边无际呢?究竟是谁弄错了?

指名交流,师小结:井挡住了青蛙的视线,目光狭小,每天只能看到井口这么大的天空,而小鸟每天飞翔在无边无际的天空中,视野广阔。

2、如果青蛙真的跳出井来,它会看到什么呢?指名看图说话,背景音乐起。

除了图片上面的,青蛙还会看到什么呢?

PPT出示小诗,师生共同读:蓝蓝的天空,

白白的云朵,

碧绿的草地,

火红的枫林,

……

这是一个广阔而多彩的世界。

3、师:你们愿意做小鸟,还是做青蛙呢?

指名交流,师小结寓意:生活中,认识事物、看待问题,要像小鸟一样,站得高才能看得全面。坐井观天,这个成语故事就是要告诉我们,千万不要像青蛙一样,,目光短浅,见识狭窄,还自以为是。

板书设计:坐井观天

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小鸟(贴图)天无边无际

井(贴图)

井口那么大青蛙(贴图)