5 卢沟桥烽火课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

资料摘要

《卢沟桥烽火》教案设计教学目标学会本课生字,其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。按时间和事情发展顺序给课文分段,归纳段落大意。通过了解“卢沟桥事变”的史实,激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点按时间各事情发展顺序

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 卢沟桥烽火

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-19 15:11:00

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学校：海口市长流中心小学

5 卢沟桥烽火课件配套优秀教案案例

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关键词：5 卢沟桥烽火课件配套优秀教案案例

正文

《卢沟桥烽火》教案设计

教学目标

学会本课生字,其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。按时间和事情发展顺序给课文分段,归纳段落大意。

通过了解“卢沟桥事变”的史实,激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点

按时间各事情发展顺序给课文分段,归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。

通过了解“卢沟桥事变”的史实,激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情

课时安排两课时

教学过程

第一课时

揭题、导入:

揭题:板书:卢沟桥烽火

审题:从题目看文章是写什么?(理解“烽火”)

--烽火:报警的烟火。

讨论:看了题目,你心中有什么疑问吗?

在卢沟桥发生了什么重大事件?(板书)

为什么说卢沟桥燃起了“烽火”?是什么样的“烽火”?

这次事件有什么特殊的意义?

要求:

同学们通过上网查寻有关的资料,看看卢沟桥到底曾经发生过什么事?

学生上网进行资料查询

--通过“网易”查询“卢沟桥”。(网址:www.com)

每个资料要说明出处,以利交流。

查到资料后,可同桌或小组进行讨论,写出自己的书面调查。查询结果总汇,诱发学生情感

--学生回答研究,讨论的结果,教师点拔,小结。

A:通过资料可了解:

“七七”卢沟桥抗战(介绍)--卢沟桥事变的经过

中华英雄→无名英雄碑→中国版图

--说明卢沟桥地理位置的重要性。

中华英雄(国耻日)→“九一八”事变 --时代背景

→说明日本帝国主义此时已开始全面侵略中国。

南京大屠杀(图片、内容) --说明日本帝国主义的残暴。

台湾南部院校师生观感畅然 --不忘历史。

学者分析:日本为何再次篡改历史教科书 --要牢记历史名山景色:卢沟桥--了解卢沟桥。

英雄人物:赵登禹。--了解“大刀队”,抗战英雄。

B:总结:

通过同学们查找的资料,我们可以看出,“卢沟桥事件”是日本帝国主义阴谋侵占我国领土,而蓄意挑战的事端,它是日本全面侵略中国的信号烽火事件。但中国人民不是好欺负的,自卢沟桥本变后,全中国人民团结起来,同仇敌忾,英勇抗战,终于取得了八年抗战的胜利。它在中国历史上有着不可替代的特殊地位。 C:过渡:课文是怎样向我们介绍卢沟桥烽火的呢?

初读课文,发展情感

初读感知,要求:

自读课文,读通课文。

边读边想,理清事件的来龙去脉,给课文分段。

检查讨论:

指名读课文(分小节)

分段:第一段()地理位置的重要性。第二段()经过。

第三段()号召。第四段()历史地位。

给你印象最深的是什么地方?(卢沟桥事变的经过)

说说为什么?

全课总结

关于本教案的常见问题

Q：5 卢沟桥烽火课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 卢沟桥烽火》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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