2.倍的认识第二课时教学设计｜教案在线预览

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倍的认识教学内容：义务教育数学教科书（苏教版）三年级上册第4—5页。教学目标：1、使学生结合具体情境初步理解“倍”的含义，能初步解决一个数是另一个数的几倍的实际问题。2、使学生在教学活动中充分感知“倍”的意义，了解相关知识间的内在联系，发展学生的观察、比较、抽象、概括、推理等能力。3、使学生进一步积

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所属课文：2.倍的认识

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2021-02-07 15:32:31

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学校：徐州市铜山区张集镇孙湾小学

2.倍的认识第二课时教学设计

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2021-02-07 15:32:31

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关键词：2.倍的认识第二课时教学设计

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倍的认识

教学内容：义务教育数学教科书（苏教版）三年级上册第4—5页。

教学目标：

1、使学生结合具体情境初步理解“倍”的含义，能初步解决一个数是另一个数的几倍的实际问题。

2、使学生在教学活动中充分感知“倍”的意义，了解相关知识间的内在联系，发展学生的观察、比较、抽象、概括、推理等能力。

3、使学生进一步积累数学活动经验，体会数学与生活的密切联系，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。

教学过程：

一、复习旧知

谈话引入，提问口算：6里面有几个3？10里面有几个2？15里面有几个5？

怎样列式算出来？求一个数里面有几个另一个数用什么方法计算？

二、引入新知，理解概念

1、创设情境

“春暖花开，同学们来到学校花坛。花坛里开满了鲜花。图中有哪几种颜色的花？你能分别数数有几朵吗？”根据这些信息你能提出哪些数学问题？

（揭示课题：倍的认识）提出：关于“倍”你了解多少？还想了解什么？

2、初步感知。（教具演示）教师根据学生数出的花朵，先把2朵蓝花排在一起，然后把6朵黄花排在一起，并指出“黄花有3个2朵，黄花的朵数是蓝花的3倍。”

3、动手操作。（圈画图形）带领学生在教材上圈一圈，填一填。

进一步提问：蓝花有2朵，红花有8朵，8里面有几个2？用什么方法计算？

4、变式训练。（课件显示）

（1）如果蓝花2朵，红花有10朵，红花的朵数是蓝花的几倍？怎样用除法计算？

如果蓝花朵数不变，红花有12朵呢？红花有18多呢？

（2）如果蓝花2朵，红花有4朵，红花朵数是蓝花的几倍？怎样计算？

如果蓝花朵数不变，红花有2朵，红花朵数是蓝花的几倍？

（3）蓝花2朵，黄花6朵。现在蓝花增加1朵成3朵，如果依旧要使黄花朵数是蓝花的3倍，可以怎么办？

（4）如果蓝花变成4朵，依旧要使黄花朵数是蓝花的3倍，可以怎么办？

如果蓝花变成1朵，要使黄花朵数是蓝花的3倍，可以怎么办？

5、归纳小结

三、活动探索，内化新知

1、拍手游戏。

2、操作小棒。

3、观察图形。

4、测量线段。

5、连线填空。

四、应用拓展，积累经验。

（涂色游戏）

关于本教案的常见问题

Q：2.倍的认识第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.倍的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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