9 青蛙看海课堂实录及点评

青蛙看海

响水县第一小学陈艳红

教学目标:

1、有感情地分角色朗读课文。

2、通过对课文的精读感悟,使学生懂得只有不怕困难、努力想办法去解决并能坚持到底就能取得成功的道理,激励学生在日常的学习和生活中也能想办法去克服困难。

教学重点:能有感情地朗读课文,大部分学生能分角色表演4——11自然段;理解文中蕴含的深刻道理。教学难点:理解带“什么”、“怎么”一类词语的句子。

教学方法:以读为主,读中感悟。

教学手段:教学挂图、录音带

教学时间:2课时

教学过程:

一、激情导入,把握文章脉络

1、今天,我们继续学习第9课。(学生齐读课题)

2、这里有一些词组,先在心里默读一遍,从你们的表情老师就能知道你会了没有?

(出示课件:凉气石阶草丛

失望不知不觉展现

很想看海一级一级到达山顶)(学生默读词语)

3、小火车谁来开?(学生开火车读词语)

4、大家一起读。(学生开火车齐读词语)

5、你能把这几个词组连起来说一句话吗?(出示课件:很想看海一级一级到达山顶)(学生练习说话)

二、分角色朗读1--3自然段

1、一只小青蛙长期生活在湖边,很想看看大海。板书:很想看海,一只苍鹰飞来了,它对小青蛙说了些什么呢?(出示课件,青蛙和苍鹰)请小朋友打开书,读读课文的1--3自然段。(学生自由读课文)

2、小青蛙怎样才能看到大海呢?(学生讨论)

3、是啊,这是一座怎样的山呢?(出示课件:一座高大的山)(学生看图说话)

4、看到这座山,小青蛙说了些什么?(学生回答,指名读)

5、读得真好?那苍鹰又说了些什么。(学生回答)

6、是啊,这山是太高了,不过,你不登上山顶,怎么能看到大海呢?“苍鹰说完就展翅飞走了”。

三、分角色朗读、表演4--11自然段

1、听了苍鹰的话,小青蛙会想些什么?(学生体验,说话)

2、从小朋友的发言中,我听出来这只小青蛙真的很失望,都快哭出来了。(出示课件,青蛙和松鼠)咦,一只松鼠跳到它的面前,他们之间又发生了什么故事呢?请同学们和自己的同桌分角色再读读课文的4--11自然段。(学生自由读课文)

3、(出示课件:课文的4--11自然段)他们说了些什么?哪一组同桌愿意读?其余部分我来读。(学生指名读课文)他们读得怎么样?(学生互评)

4、请同桌再认真读一读他们的对话,要读出不同的语气,刚才老师读的一些话,你们可以用动作表示。(学生练读,指名读课文)

5、小松鼠请你跳一级台阶,你觉得怎样?(学生交流)

6、奇怪的是,小青蛙觉得自己不可能到达山顶,可是他才跳了两级台阶,小松鼠就觉得他一定能看到大海,哪只只小松鼠来告诉我?(学生交流)

7、小青蛙们,你们想到过这个上山的办法吗?(学生交流)

“你想看海吗?-----很真诚,很热情。

“是啊,可是这山大高了,我上不去。”----没信心,觉得不可能。

“这石阶你能跳上去吗?”-----友好地问

“这有什么难的!”----跳一级石阶完全没有问题,很有信心。

“再跳一下!”-----真诚地鼓励。

“好!你一定能看到大海!”-----蕴涵道理,激励青蛙。

8、老师听出来了,你们很会读书,能读出藏在文字后面的意思,我要好好向你们学习。我再请一组同桌边读边演。(学生指名表演)

9、大家想得真好,我的眼前仿佛也闪过一幅生动的面面,让我们把第11自然段齐读一遍,大家可以边读边想,边想边读。(学生齐读)

四、总结升华

1、小青蛙不怕困难登上山顶,看到了大海。在我们的身边还有很多这样不怕困难的人哪!同学们,学了《青蛙看海》这篇课文,想到了什么?你想说些什么?

2、是啊,当我们遇到了困难,只要你不害怕,并且努力去克服它,你就一定会战胜困难、取得成功!让我们永远记住这样一句话——(出示:世上无难事,只怕有心人学生齐读)

五、认读卡片,完成写字任务

1、小青蛙在小松鼠的帮助下,一级一级地跳,一步一步地走,终于实现了看海的心愿,让我们记住这个青蛙看海的故事。故事中的生字你们也要记住呀。(出示生字卡片)

(学主开火车读”吸、级、喝、双、展)

给“双”编个小字谜;比较“吸”和“级”,为“吸”组词;跟老师书空“展”,并组词。老师范写“”和“”。(学生写字)

四、板书设计:

9、青蛙看海

一级一级往上跳终于看到海