假分数与带分数互化优秀教案说课稿.pdf

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关键词：假分数与带分数互化优秀教案说课稿

假分数与带分数的的互化教学设计

教学目标：

知识与技能：理解假分数与带分数、整数之间的关系，能进行假分数和整数、假分数和带分数之间的互化。

过程与方法：经历自主探索整数化成假分数，假分数和带分数互化的过程。

情感态度价值观：主动参与学习活动，获得成功的体验，了解

知识之间的联系。

教学重点：掌握整数化成假分数、带分数和假分数的互化方法。

教学难点：理解并掌握带分数化成假分数的方法。

教学过程：

提问：大家好，在四年级的时候我们学习了分数与除法的关系，谁能用字母表示出这种关系

总结：通过刚才的计算，我们发现这类假分数都可以化成整数。而且同一个整数可以用不用的假分数来表示。

设计意图：通过分数与除法的关系，让学生初步感知此类假分数和整数的关系。

三、小组合作探究。

组内交流尝试小研究。

出示小组合作交流建议：

1、组长组织本组成员有序进行交流。

2、认真倾听其他组员的发言，如有不同意见，敢于发表自己的想法。

3、组长带领大家重点讨论有不同意见的题目，并达成一致的意见。

4、如果组内成员完成较好，组长可以考考大家。

5、再次确认发言顺序，准备全班交流。

四、班级展示提升。

注：先交流课前尝试小研究，然后再做课上尝试小研究。

1、全班交流课前尝试小研究，师生评价。

五、教师总结。

教师一定要把讨论引向深入，在学生的展示过程中组织学生讨论：

1.交流课前尝试小研究之后，教师可以随意说出几个10以内的自然数，让学生将其化成分母是其它数（0除外）的假分数，并说一说在直线上怎么表示。

最后师生共同总结整数化成假分数的方法：整数化成假分数，用指定的分母做分母，用整数和指定的分母的乘积做分子。

2.在交流课上尝试小研究的时候，教师重点指导学生理解：

和

为什么表示同一个点？

然后师生共同总结假分数与带分数互化的方法。

3.同桌互相出一道假分数和带分数互化的题目。

假分数与带分数互化优秀教案说课稿