2.倍的认识ppt课件课堂实录

《倍的认识》教学设计

——红旗区金穗大道小学

王艳艳

教学内容：人教版小学数学三年级上册教材第50页。

教学目标： 1.

通过分类计数、圈图比较等活动，把“倍”与“几个几”建立联系。

2.

通过比较活动，帮助学生建立倍的直观模型，即一个量里包含了几个另一个量就是它的几倍。

3.

不断改变两个比较量的数量，让学生在有趣的“变化”中进一步认识倍，感受在比较倍数关系时标准的重要性。

4.

通过实物图等直观手段帮助学生理解数学，积累用图示学习数学的活动经验。

教学重点：理解一个量是另一个量的几倍的含义，初步建立倍的概念。 教学难点：在“变化”中体会两个量比较时标准的重要性，进一步认识倍。

教学过程： 一、创设情境，初步感知

1．出示主题图，寻找数学信息 师：国庆长假，老师去农场玩了，秋天里的农场可热闹了，农场里有什么呢？让我们一起去看看吧！

师：仔细观察这幅图，你能发现哪些数学信息？

紫萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根，白兔子3只，灰兔子3只。

学生把信息整理到黑板上。

师：谁能根据这些信息提出数学问题？

师: 两个数量之间除了差与和的关系，它们之间还有倍的关系。今天这节课我们就来学习倍的认识。

2. 观察数据发现倍数关系

师：大家看，紫萝卜有几根？

生：2根。

师：把两根紫萝卜看作一份，动手圈两根紫萝卜，板书：2根一份

师：谁能把红萝卜像紫萝卜那样2根2根的摆一摆？

师：为了更清楚地表示红萝卜里有3个2根，我们可以把红萝卜两根两根圈起来。

学生数：红萝卜里有1个2根，2个2根，3个2根

板书：3个2根

师：因为红萝卜里有3个2根，所以红萝卜的根数是紫萝卜的3倍。

学生说一说红萝卜的根数是紫萝卜的3倍。

小结：刚才我们用摆一摆，圈一圈，说一说的方法，先把2根紫萝卜看作一份，看红萝卜里有了几个2根，红萝卜的根数就是紫萝卜的几倍。

3.进一步感知“倍”

师：下面，请同学们先用圈一圈的方法找一找白萝卜的根数是紫萝卜的几倍，然后把你的发现和同桌交流一下。拿出作业1号作业单完成第1题。开始。

汇报交流：2根

紫萝卜看作一份，因为白萝卜里有5个2根，所以红萝卜的根数是紫萝卜的5倍。

二、多角度思考，理解“倍”

1. 改变比较量，理解“倍”

师：请拿出学习1号单完成第2题。

汇报交流

小结：只要紫萝卜的根数不变，白萝卜的根数里有几个紫萝卜的根数，白萝卜的根数就是紫萝卜的几倍。

2．改变标准量，理解“倍”

师：兔子又拔一根紫萝卜，现在红萝卜的根数还是紫萝卜的2倍吗？为什么？

生：3根紫萝卜为一份，红萝卜应3根3根的圈起来，红萝卜的根数是紫萝卜的3倍

师：你很善于观察，思路清晰。 师：（出示课本第一和本题）对比观察你发现了什么？

师：红萝卜都是6根，为什么它们的倍数不一样？

师：尽管红萝卜的根数不变，但紫萝卜的根数发生了变化，那就是一份量发生了变化，它们之间的倍数就发生变化。

3. 理解1倍。

师：刚才我们研究了农场里萝卜之间的倍数关系，农场里还有什么？

生：兔子。

师：观察兔子的只数，你发现了什么？

生：兔子中有白兔3只，灰兔3只. 师：他们之间存在怎样的倍数关系呢？

师：当两个数量同样多时，我们就说一个量是另一个量的1倍。

三、巩固练习，应用“倍”

1．教材P50“做一做”第1题。 师：农场里不仅兔子丰收，猴子也丰收了，咱们看猴子收获了什么？

生：苹果。

师：猴子的苹果太乱了，我们帮它整理下吧！（苹果排3行），它们之间也存在着倍数关系呢，究竟是几倍呢，现在我们用

来代替苹果找找吧。请同学拿出2号作业单，完成第1题。

学生汇报

2．教材P50“做一做”第2题。 师：熊大看到猴子收获了这么多苹果，它也来种果树了。看熊大种了几棵？（5棵），熊二看熊大在种果树，它也馋的不得了，也来种果树了，可是遇到了一个问题，请仔细听！（声音播放，小朋友们，我熊二想种的棵数是熊大的4倍，我该种几棵呢？）你们知道熊二种了多少棵树吗？如果你觉得画树太麻烦，可以用简洁的图形来表示，请拿出2号作业单完成第2题。

学生汇报

3. 练习十一第1题

师：在熊大熊二的精心照料下，不同的季节里果树上结出了，水灵灵的桃子，弯弯的香蕉，红红的苹果，黄澄澄的梨子，它们又存在怎样的倍数关系呢？我们一起去看看吧！请拿出2号作业单完成第3题。

学生汇报

4．创造倍

师：农场那边是小山羊的菜地，我们一起去参观下吧！小山羊遇到了一个难题，你能帮它解决下吗？

师：帮小山羊出出主意，它该种什么呢？完成3号作业单

5.

感受生活中的倍

我们生活中事物的数量之间也存在倍数关系，请欣赏生活中的倍。

四、总结收获，课后延伸 师：孩子们，通过本节课的学习，你有什么收获。

总结：今天我们用摆一摆、圈一圈、说一说的方法研究了倍，下课后请你试着用更多、更好的方法继续研究倍，探索更多有关倍的奥秘。

《倍的认识》教学设计

新乡市红旗区金穗大道小学

王艳艳