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关键词：4、简单的分数除�…教学设计第二课时

正文

《分数除法的简单应用》教学设计

教材与学情分析：

分数除法简单的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题教学是整个小学阶段应用题的重、难点之一，因为学生在往后的解决分数乘除法混合问题时，往往难以判断是用乘法还是用除法解答。为了突破这个难点，教材鼓励学生用方程解这类简单的分数除法问题。因此，教材借助比体重的活动，为学生创设问题情境。我们在教学时，要充分利用主题图，让学生大胆提出问题，鼓励学生独立解决问题。反馈时学生会出现多种解决问题的策略，我们要适时引导，鼓励

学生用多种方法解决此类问题，对用除法解决问题的同学，要借助线段图帮助理清解题思路。

教学目标：知识目标:结合具体情境，理解“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题的结构特征。能力目标:能借助线段图的分析，以及关键句子的描述，学会这类应用题的解答方法和技巧。并通过巩固练习达到熟练用方程或算术方法解答这类应用题。情感目标:进一步培养学生自主探索解决实际问题的能力，以及分析、推理等思维能力。进一步渗透转化的数学思想。教学重点：学会解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题。教学难点：对分数表示的数量关系的理解。

教具准备：ppt课件。

教学过程：

一、

旧知铺垫。 1、找出下面题中哪个量是单位“1”

（1）故事书的本书是图书总数的

（2）张丽的身高相当于妈妈身高的

2、计算下面各题

2÷

÷6

二、探究新知

1.课件出示例5中两瓶果汁图，估计一下，大、小两瓶果汁之间有什么关系？

出示：小瓶的果汁是大瓶的 2/3。

提问：在“小瓶的果汁是大瓶的2/3”中把哪个量看做单位“1”的？它的2/3是哪个量的？

启发：你能等量关系式表示大瓶与小瓶果汁之间的关系吗？

让学生同位之间互相说一说，再全班交流。

板书：大瓶里的果汁×2/3=小瓶里的果汁引导：根据上面的数量关系式，想一想题中已知什么数量、要求什么数量，你准备用什么方法解决这个问题？在学生思考和交流的基础上，指出：可以列方程解答。

让学生尝试列方程完成解答，在交流列方程解答的过程。

组织汇报。让学生说说列方程的方法及依据。

让学生进行检验，并交流检验的过程和方法。

2.教学“试一试” （1）出示题目，让学生读题理解题目意思。（2）讨论：这里中的两个分数分别表示什么意思？

这题中的数量关系式是什么？书：一盒牛奶的升数× =喝了的升数（3）这题可以怎么解答，自己独立完成，并指名板演。（4）交流：你是怎么解决这个问题的？ 3.比较例题和试一试中已知条件和问题有什么相同的地方？

小结：你认为怎样的实际问题可以列方程解答？三、巩固练习 1、做“练一练”。各自独立解答后，进行交流汇报。提倡学生用两种方法进行解答。

2、做练习八第2题。（1）读题，画出题目中的关键句。（2）让学生说一说“一桶油用去

”和“黑兔是白兔的

”各表示什么意思？（3）引导学生说出并在书上写出数量关系式。（4）独立解答，并指名板演。（5）集体评议并校正。

四、全课总结今天这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？五、布置作业

补充习题

德亭镇回民小学

刘晓林

资料摘要

4、简单的分数除法实际问题教学设计第二课时