夜宿山寺教学设计及教案分析

《夜宿山寺》教学设计 恩施市实验小学 李晓虹

教学目标：

1、认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，书写“危、敢、惊”3个字。

2、想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺之高。

3、朗读古诗，背诵古诗。

教学准备：多媒体课件

教学难点：

1、规范、端正、整洁地写字。

2、了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。

教学过程：

一、背诵古诗，导入新课。【设计说明:复习旧知，建立联系，引入新知。】

1、同学们，前不久,我们学习了一首古诗叫《望庐山瀑布》，你们还会背吗？指名背。

这首诗的作者是谁呢？出示李白的图片。你们对李白有些什么了解呢?生答后师述：李白是唐朝著名的大诗人,他一生游览过许多名山大川，也写了许多赞美祖国山河的诗句，他的诗有的充满豪情，有的十分夸张，充满想象力，因此，人们称他为“诗仙”。

2、揭示课题

⑴有一天夜晚，

李白住宿在深山里面的寺庙里,发现寺院后面有一座很高的藏经楼，于是便登了上去。凭栏远眺，星光闪烁，李白诗性大发，写下了一首短诗，这就是今天我们要学习的古诗《夜宿山寺》(板书:夜宿山寺)。齐读课题。

⑵这里有两个生字,（给宿和寺注音）指名读“宿”和“寺”。《夜宿山寺》中“宿”，就是住的意思。‘寺’就是寺庙，和尚住的地方。‘夜宿山寺’是什么意思呢？”（晚上住宿在山中的寺庙里。）

二、读通古诗，认识生字。【设计说明:这是个反复朗读、步步深入的过程。教师有目的地指导初读，让学生读准字音，读通诗句，读出古诗的节奏，感受古诗的韵味。】

1、借助拼音自由朗读古诗，圈出诗中的生字，(PPT出示生字)注意读准字音，读通顺诗句。

2、现在，我来考考大家，看看你们会认读这些生字吗？（宿、寺、危、辰、恐、惊。）

4、还有几个词语会认吗？

5、生字认准了，能不能读好诗句了呢？指名读，评价：诵读古诗的时候，不要一字一顿地读，这会破坏古诗的韵味，要注意音断气连。大家看大屏幕，注意停顿之处。谁会这样读呢？指名读，齐读。

三、质疑问难。

我们学习古诗，不仅要把古诗读好，还要弄懂古诗的意思。这首诗从字面上看，你们有哪些地方不明白呢？请举手提问。

四、自主学习。【设计说明：以学定教，让学生带着问题通过合作探究解决问题。】

带着问题，想想画面，用自己的话跟小组同学说一说这首诗的意思吧，遇到不明白的地方要问问同学。

五、全班交流。

1、指两个小组交流。

2、抓住重点词句一句一句来理解古诗的意思。【设计说明：充分利用多媒体让学生通过看图片想象诗人站立之处离天已近，体会诗人想象力很丰富以及构思的巧妙。】

（1）PPT出示高百尺：百尺，这里是虚指，形容楼很高。这是夸张的写法，这跟李白写的“飞流直下三千尺”是相同的写法。星辰：指天上的星星。想象诗人站在山顶寺庙的高楼上远眺时他看到了什么？他的感觉是怎样的？练习朗读第一行诗。

（2）摘星辰。

A、指名读。

B、这句诗是什么意思? C、一伸手就能摘到天上的星辰，可能吗？这是一种不可能实现的幻想，却形象地表现出了楼之高。这楼高得仿佛一伸手就能摘到星辰，这是多么奇特的想象啊！一起读这行诗。

D、指名读“手可摘星辰”。你为什么要强调“可”字呢？说明轻而易举伸手就能摘到星星，更加说明楼之高。

E、站在高高的楼上，看着满天一闪一闪的星星近在眼前，你最想干什么? （3）、站在这么美妙的地方，李白本该高声吟诵一番，可是他却（出示第三行诗：不敢高声语）,这里的高与危楼高百尺的高意思有什么不同？（第一个高是形容寺庙高耸入云，第二个高是指声音大。）为什么不敢大声说话呢？出示“恐惊天上人”。

A、这句诗怎么理解？（因为他担心惊动天上的神仙）

B、诗人大声说话就会惊动天上人，说明诗人跟天上人相距咫尺，进一步突出了楼之高。

C、模仿诗人此时的神态，轻声朗读诗句，“高声语”“天上人”可读得轻一些，慢一些。

D、李白是个很浪漫的诗人，他相信九天之上就是天宫，天宫里面住着许多神仙，所以他“不敢高声语，恐惊天上人。”怎么读才不会惊扰到他们呢？指名读。

六、总结全诗，指导背诵。

1、指名读。

2、用自己的话说说诗的意思。

3、师述：在《夜宿山寺》这首诗中，诗人通过眼中所见，借助大胆想象，把一座高百尺的宏伟建筑展现在我们面前，给人以身临其境的感觉。摘星辰、不敢语、惊天人，这些奇特的想法让这首诗变得妙趣横生。我们通过行行朗读、字字思考、处处想象弄懂了这首诗的意思，这也是是学习古诗的一般方法。我们一起来背一背这首诗，好吗？

4、齐背古诗。

七、指导写字。

1、出示“危、恐、惊”三个字，先整体观察。

2、你认为这三个字在书写的时候要注意什么呢？

请小老师来教书写：笔顺跟随，看清笔顺、间架结构。

描红（注意起笔、收笔、占格位置。）

教师范写“危”“敢”“惊”。

独立写一个。

展示、评议。

再独立写一个。

八、拓展延伸。【设计说明:丰富阅读材料，提高阅读兴趣，感受李白诗歌的特点。】

1、群文类读：《独坐敬亭山》。

2、学唱《夜宿山寺》。