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4、分数与分数相乘优质课教案设计｜教案在线预览

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关键词：4、分数与分数相乘优质课教案设计

正文

“分数乘分数”教学设计

一、学习内容：

分数乘分数

二、学习目标：理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。

三、过程与方法

：

通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。

四、情感态度与价值观

：

通过分数乘分数的应用的广泛事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。

五、教学重点

理解一个数乘分数的意义，掌握其计算法则。

六、教学难点

：

理解一个数乘分数的意义。

七、教具运用

：

每个学生准备一张长15厘米，宽10厘米的长方形纸。

八、教学过程：

（一）复习导入

（1）先说说下面算式的意义，再计算

1737

×5＝

2×＝

25×＝

1097501 （2）同学们每小时清理草坪20平方米，照这样计算，小时清理草坪4多少平方米？

（二）引入新课。

111、创设情境：李伯伯家有一块

公顷的地。种土豆的面积占这块地的

，种玉米的面积占253

. 5根据题目所给信息，你能提出什么问题？

预设：种土豆的面积是多少公顷？

种玉米的面积是多少公顷？

11（1）理解题意：这块地共有

公顷，种土豆的面积占这块地的

，应把这块地的面积看作251111单位“1”。求种土豆的面积就是求

公顷的

是多少？用乘法计算，列式为

2525112、揭示课题：请你观察

这个算式，它有什么特点？

25板书课题：分数乘分数X|k | B| 1 . c |O |m

（三）操作探究算理。

111、提问：

究竟等于多少呢？

252、提出操作要求：这张纸代表面积是1公顷菜地。请你们小组合作用量一量、分一分、涂111一涂的方法，说明

＝

。

25103、学生动手操作，教师巡视。

4、小组汇报研究成果。

11先把整张纸对折，纸就被平均分成两份，每一份是这张纸的

，再把这

部分平均分成5221111份，涂出其中的1份，这1份就占整张纸的

。说明

＝

。

1025105、结合课件演示进行归纳。

11用课件演示涂色过程：我们先把这张纸平均分成2份，1份是这张纸的

，又把这

平均分221成5份，也就是把这张纸平均分成了2×5＝10份，1份是这张纸的

。由此可以得到：

1011111

＝＝

（板书算式）

252510（四）

迁移延伸，归纳法则。

131、理解题意：与解决问题（1）的方法相同，种玉米的面积占这块地（

公顷）的

，也2513是把这块地的面积看作单位“1”。求种玉米的面积就是求

公顷的

是多少，用乘法计算，25列式为

。

25132、小组讨论并操作：怎样列式？涂色表示

的

。怎样计算？

253、交流计算方法和思路。

预设：与刚才一样，也是把这张纸分成2×5＝10份，不同的是取其中的3份，可以得到：

13133（板书算式）xKb 1.C om

2525104、提问：观察黑板上的这两个算式，你能说一说分数乘分数的计算方法吗？

5、通过学生讨论交流得到：分数乘分数，用分子乘分子，分母乘分母。

（五）练习。

1、教材第4页“做一做”的第1、2题。

2、计算下面各题

（六）教学反思：

分数乘整数、分数乘整数这两堂课，我都注重从生活引入，并通过直观的线段图、折纸等方式让学生理解算理。课中，我能改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，改变以记忆法则、机械训练为主的学习方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中，让学生变被动为主动，参与到算理的探讨、运算规律的归纳中来。

资料摘要

4、分数与分数相乘优质课教案设计