14 小马过河教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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部编教材小学语文二年级下册《小马过河》以文带文课教学设计滨城区第三小学盖婷婷【课标分析】《语文课程标准》第一学段阅读目标指出:孩子喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。本课时要完成的阅读目标

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所属课文：14 小马过河

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2018-04-26 14:44:00

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学校：滨州市滨城区第三小学

14 小马过河教案设计（一等奖）

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部编教材小学语文二年级下册

《小马过河》以文带文课教学设计滨城区第三小学盖婷婷

【课标分析】

《语文课程标准》第一学段阅读目标指出:孩子喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

本课时要完成的阅读目标是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

【学情分析】

我所执教的班级共48人,男女相对平均。大部分学生的学习素质比较高。进入二年级下学期,多数同学已经具备一定的识字量。因此,我在生字词的认读和书写中用的时间不长。本篇课文的重点是读好人物对话的语气,这需要教师的指导,还需要带文阅读中进一步训练。

【教材分析】

这课是一篇童话故事,告诉我们:别人说的是不是对的,要动脑筋思考,并亲自试一试,才能得出正确的结论。

本文对话很精彩,尤其是对话的提示语充分展现了人物的心理变化和性格特点。文章老马、小马、老牛和松鼠4个角色说话语气符合自己的身份,由于对话内容不同,人物说话的语气也富有变化。这些语句都是分角色朗读的好材料。

除了读好语气,本课所蕴含的道理也是要让学生理解的。在此进行德育渗透和安全教育。老马教小马的话是有前提的,是老马知道水不会对小马有危险才让小马试一试。这一点要让

学生充分体会,并不是什么事都要试一试,在吸取经验、动脑思考,做出正确判断的后再决定要不要试一试,不可以盲目去尝试。

【教学目标】

1.通过读生字儿歌,复习本课11个生字,检查书写“意、麦、突、刻、该、伯”6个字。

2.通过范读、自读、互读、分角色等方式,结合《语文园地》第三题前两个小题,学习借助提示语、对话内容、标点符号的方法揣摩人物说话的心情和语气。

3.抓住老马教小马的话,再阅读中体会故事的道理:吸取别人经验,学会独立思考,做出正确决策,不盲目尝试。

【教学重点难点】

教学重点:读好人物的语气

教学难点:感受故事蕴含的道理

【教学准备】

学生准备:熟读课文理清文章人物完成预习单

教师准备:课件、动物头饰课堂生字检测纸

【教学过程】

【板书设计】

标点吸取经验

读懂道理动脑思考提示语

小马过河对话内容不盲目尝试

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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14 小马过河教案设计（一等奖）