口语交际：注意说话的语气教案板书设计

口语交际

教学目标：

1.

说话时注意使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。

2.

能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。

3.

通过情景演练，进行口语交际训练。

教学重难点：

重点：说话时注意使用恰当的语气，表达得当，能让听的人感到舒服。

难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。

课时划分：

一课时

教学过程：

一复习导入

在之前的口语交际中，我们学过《用多大的声音》，它告诉我们：自习课、图书馆等公共场所，说话要悄悄地，声音要小。课堂回答问题为了让大家听清楚，声音要比较大。排队喊口号，就要用更大的声音。那大家对于什么场合，用什么样的声音，用多大的声音，有了一定的了解。这节课我们要注意的是说话的语气。

(板书:注意说话的语气)

学生齐读题目。

二情景设置

1.老师刚才上楼时遇到了这样的场景，大家看看

劳动委(面对值日生):喂,将黑板擦干净! 老师现场采访值日生:劳动委刚才这样说,你心里是什么感觉? 学生回答。(心里不舒服) 2.换一种语气重复刚才话的意思。

劳动委(面对值日生):你好,值日生,请你将黑板擦干净好吗? 老师再采访值日生:劳动委刚才这样说,你心里是什么感觉? 学生回答。(听起来心里舒服) 3.都是叫值日生将黑板擦干净,不同的语气就有不同的效果。今天,我们就来和大家一起学习交流。（出示板书:注意说话的语气)

教师指导讲解:在口语交际中,不是说将话说出来就完事,同样一句话,使用不同的语气效果是不一样的,合适的语气,听者听了后,心里感到舒服;语气不合适时,听者心里会感到不舒服,你要求对方做的事,对方也不会接受。看来注意说话的语气很重要。

下面,大家根据情景,看看你选择用什么语气来交流。

1.情景一:不小心碰到了别人,你会怎么说?

(1)学生自由发表自己的意见。根据讨论结果,师生合作练习表演。

(2)学生点评,提出说话交际注意点。

(3)自由选择练习表演。

(4)比较两种说法:

我不是故意的。

对不起,我不是故意的。

第一句语气比较生硬,第二句,用真诚的语气道歉,容易获得对方谅解。

2.情景二:上车的时候,一位阿姨挡住了自己的路,你会怎么说?

(1)学生自由发表自己的意见。根据讨论结果,师生合作练习表演。

(2)学生点评,提出说话交际注意点。

(3)比较两种说法

阿姨,请您让一下。

阿姨,请您让一下好吗?

第一句句中虽然用了表示礼貌的“请”,但整句听起来,感觉好像是在命令对方做什么事。第二句,用真诚的、商量的语气,容易获得对方的理解、帮助。

三拓展训练

1.当妈妈让你学钢琴,你想学画画。你会跟妈妈怎么说?

妈妈是长辈,说话的语气要柔和,有礼貌,把自己的理由说出来,得到妈妈的理解。

示例:妈妈,我知道您让我学钢琴是为了培养我高雅的气质，但画画也可以培养我的审美观念，您让我学画画好吗?

2.上学迟到了,老师批评了你,下课后你对老师怎么说?

有可能老师不知道你迟到的原因,比如你在上学路上做了一件好事而迟到。老师的批评可能听起来不舒服,但迟到毕竟是违反了学校作息制度的,如果人人都迟到,学校还怎么去教学呢?所以,下课时候,态度要诚恳地向老师认错,并将自己迟到的原因跟老师解释清楚。

示例:“老师，对不起，今天迟到是我的不对，从明天开始我一定按时起床，绝不拖拉，再也不迟到了。请您看我的行动吧。”

3.看到同学洗手后忘记了关水龙头,你会跟他怎么说? 示例：“同学，你好。前几天我看电视上报道说，我国缺水地区的人为了打一桶水，要半夜起来排队呢，所以我们要节约用水哟。”

四走进生活

从日常生活中收集一些说话语气不恰当，或者说话不文明的例子，修改一下，使内容合适，并在班上交流。