3 植物妈妈有办法ppt配套的板书设计及意图

《植物妈妈有办法》第二课时

湖北秭归经济开发区小学 田静

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。有能力的孩子可以仿照课文句式，说一说其他植物传播种子的办法。

3、激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。

教学重、难点

1、借助图片、关键句、表示动作的词语了解课文内容，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎样传播种子的。

2. 激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。

教学准备

1.多媒体课件。

2.课前布置学生利用各种途径查找有关植物传播种子的有趣方法。

一、复习引入

1、师：上节课我们读了课文认识了很多的生词宝宝，现在老师把它们请出来，你能跟它打个招呼吗？这些宝宝可淘气了，如果你叫出它的名字，蒲公英就会飞起来（开火车读）。

2、点名读单个字。

二、学生自读课文，整体感知课文内容。

1、范读引导：注意停顿、语气、节奏。

2．学生自读课文，思考：你从文中用“横线”划出本节课要解决的问题。

3．课堂交流，汇报自学成果。指导朗读第一小节，读好重音、停顿、节奏，怀着好奇的心情读出疑问的语气

4、牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行到底用的什么办法？你能自己从文中找到答案吗？

三、精读课文：

（一）、指导学习第一、二小节

1、学生自由读课文找到相关语句做好标记。

2．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一

节) 当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：

①说到这里，你有什么问题要提出来吗? 生质疑：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思? 适当讨论。) ②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说) ③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。

学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。

④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，看图想象，填一填：孩子们乘着风纷纷出发，有的孩子来到（ ）、

有的孩子来到（ ）、还有的孩子来到 （ ）、、、、、、

⑤引导学生小结：孩子们来到高山、小河、大海、草地、、、、、、它们四海为家！引导学生归纳学习方法;我们采用了“读-找-说”的方法学习了一、二小节，请按照刚才的方法学习3、4小节，说说你最喜欢哪位妈妈？并用横线做好相关的标记。

（二）学生自主学习第3、4小节。

1、学生先自读后交流。

当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：

①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说)看了动画后，你想知道些什么? 生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的? ②指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法，评一评——带着自己的理解齐读。

当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：

①你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。(指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读，说说读出了一种什么感觉?(谈感悟，齐读句子) ②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?(播放课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说)

③孩子们，豌豆宝宝离开妈妈是怎样的心情，你是怎么知道的?怎样读好豌豆宝宝的心情呢？点名读然后齐读。

2.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢? (指名口答，结合板书：风、动物、太阳) 3、植物妈妈是不是只有这几种办法呢?你是怎么知道的呢？怎样的小朋友才能得到这些知识，答案就在第五小节，请学生自由读第5小节，边读边想：从这一节中你知道了什么?找出这一节的一组近义词、一组反义词。

四、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力

1、植物妈妈传播种子的方法还有很多，你能看图想象，仿照着第2、3、4小节的格式自己为画配诗吗? 2．扩展阅读。

要想知道更多植物传播种子的奥秘，你可以看看德国作家安妮、默勒的《一粒种子的旅行》，书中介绍了多种植物的种种旅行的办法。把你从书中获得的知识分享给你的爸爸妈妈。

板书设计：

植物妈妈有办法

蒲公英 降落伞 风

苍耳 铠甲 动物

豌豆 豆荚 太阳

……