登鹳雀楼公开课教案（教学设计）

部编版教科书二年级上册第8课

登鹳雀楼

福建省长乐师范附属小学李涓涓指导教师:曹游繁陈若锋黄榕英一、教材分析

《登鹳雀楼》是部编版教科书二年级上册第8课的一首古诗。这首诗是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句。前两行写景,营造了景色辽阔、气势雄浑的意境;后两行寓理于诗,写出诗人积极向上的精神,道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。全诗仅20个字,语言朴素浅显,言近旨远,给人启迪。

识字写字是低段的重点,如何拥有初步自主识字的能力也应是课堂教学的重要内容,教学中紧密结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。《语文课程标准》对小学低年级学生阅读古诗的要求是能展开想象,并获得初步的情感体验,能感受语言的优美。本课难点是对古诗蕴含的哲理的初步感受。

学生在这一阶段有较为通顺流利地朗读古诗的能力,在学习过程中对想象画面、理解诗句意思上会稍有困难,教师通过互文朗读、看小视频、诵读吟唱等指导策略,结合师生评价相结合的方式,最终让学生熟读成诵。

二、教学目标

1.认识“楼、依、尽、欲、穷、层”等6个生字,会写“楼、依、尽、黄、层”等4个字。读准字音,读通诗句。

2.理解诗中重点词句,在理解古诗词句的基础上,体会“只有站得高,才能看得远”的道理。

3.有感情地朗读、背诵这首诗。

三、教学准备

学生课前预习,圈画生字,读一读古诗,收集描写黄河的词语。

教师准备教学课件、板书简笔画鹳雀楼、生字田字格磁性贴、书法纸。

四、教学过程

(一)揭示课题,导入新课。

1.揭题:我们的国家名胜古迹非常多,每一处都是一幅如诗的画卷。老师也给大家带来一处名胜(出示鹳雀楼图片)知道它是什么楼?它就是山西永济县的——(板书:鹳雀楼,一起读一读)楼,因为常常有叫鹳雀的水鸟在这里休息而得名。瞧,这就是鹳雀,长长的嘴巴,锋利的爪子,是捉鱼虾的能手。我们一起喊出它的名字。(出示鹳雀图片)

介绍:鹳雀楼,高三层,站在楼上前可望中条山,下可瞰黄河。这座楼本不出名,因唐朝大诗人王之涣的一首诗而名扬天下,这就是我们今天要学的古诗《登鹳雀楼》(板书:登)。谁来读好题目《登鹳雀楼》。

(1)指名读。

(2)齐读课题。

2.指导认字“楼”。

(1)组词法。课题里藏着一个生字,(课件出示:楼字)带拼音读一读。楼,你能说出带有楼字的词语吗?说得越多越好。

(2)认结构:看到这个字,你猜猜在遥远的古代,楼是用什么材料建造的?楼字是木字旁。

(3)字族。

(4)字族歌。教师打节奏领读:有木建高楼,有竹编竹篓,伸手搂一搂,有金好雕镂。

[设计意图:导入课题,揭示课题,是学习古诗的第一步。由课题中的生字“楼”引出字串,旨在指导形声字的识字方法。]

(二)初读课文,整体感知。

1.检查预习生字情况。

(1)指名读。登楼识字:带拼音读:尽、穷、层、依、欲、楼(教师相机正音、指导)

(2)齐读。

2.结合课后读读记记,积累词语。

(1)小老师来带读。大家跟读。

(2)把两个字的词语变成四字词语。

(3)师示范节奏读。

(4)生齐读。

3.自由读古诗,把字音读准、把古诗读通顺。

4.指名读。

5.节奏读。

6.齐读。

7.趣读:对对子。

(1)我出白日——我对黄河

我出依山尽——我对入海流

我出千里目——我对一层楼

(2)注意老师的轻重缓急,再来试试。

依——山—尽——入——海—流

千——里—目——一——层—楼

(3)快读

白日依山尽

黄河入海流

欲穷千里目

更上一层楼

(4)诗对仗工整,读起来就朗朗上口。

白日——依——山—尽

黄河——入——海—流

欲穷——千——里—目

更上——一——层—楼

[设计意图:诵读是学习古诗的一大法宝,从字音、词语、积累四字词语、诵读、趣读古诗到整体感知诗文,读得丰富,读出层次,读出了趣味,为进一步品读诗句打下了良好基础。]

(三)品读诗句,悟意明理。

孩子们,写景的诗是一幅画,这画面藏在诗句里,藏在我们每个人的想象里,“白日依山尽,黄河入海流”,读着这样的诗句,你仿佛看到了什么?

1.白日依山尽

根据学生回答,板画太阳、山、黄河

(1)教学“依”、“尽”

“依”字在古汉字中,是人在衣中,本义是有所依靠,后来演变为人在衣外,才引申为挨着、靠着的意思。(课件展示:依的字理演变)

(2)互文朗读。

夕阳靠山西沉这是多美的画面啊!晚霞映江,望向水面,你会看到:(生)一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。

山映斜阳,倦鸟飞过,极目远眺,你又会看到:(生)落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。

满目的绚烂多彩,这是多么优美的画卷啊!生:白日依山尽(3)指导朗读。

夕阳也舍不得下山呢!依,读得慢一点:

谁能读得再慢一点:

谁也能读这么好:

(4)夕阳靠着山慢慢地慢慢地——落下了,消失了。这就是尽呀!谁读出夕阳慢慢消逝的感觉:

(5)齐读:夕阳靠着山依依不舍地落下了,大家一起读: 2.黄河入海流。

(1)关于黄河,让我们一起去了解一番。

视频介绍:黄河是我们炎黄子孙的母亲河,是中华文明最主要的发源地。它全长五千多公里,形状呈“几”字形,流经青海、四川等9个省份,水量丰富,地势上西高东低,因此,一路上浩浩荡荡,一泻千里,奔流入海。

(2)指名说词语。

(3)指名读词语。浩浩荡荡、波涛汹涌、一泻千里、奔流不息

(4)齐读词语。

(5)指导朗读。

(6)男生齐读。

3.小结:

(1)指名感情朗读。

(2)男女生合作读。

(3)齐读。

4.“欲穷千里目,更上一层楼。”

(1)教学“欲”

诗人王之涣看到这样的美景,也不由自主地有了这样的想法: (指名读)

(2)欲字的字理分析。

(3)引导理解诗句意思:想要看得更远,就要站得更高。

(4)指名读。

(5)指导朗读。

(6)齐读。

(7)运用。

因为有了这两句,这首诗才名扬四海。如今,“更上一层楼”这句诗不仅用在登高远望,更多用于学习与工作中激励自己或祝福他人。

(课件出示:更上一层楼的书法横幅)

(1)今年,李老师被评为“福州市优秀班主任”,校长在贺卡上写到:“祝李老师工作更上一层楼!”(课件出示:贺卡校长书法)

(2)如果让你把这句话送给身边人,你想送给谁?你对他有什么希望?请你仿照例句说一说。(课件出示:祝更上一层楼!) (3)教师相机指导口语交际的具体要求。

[设计意图:读诗、画图、展开想象、互文诵读,理解诗意……课堂许多知识点的理解都隐含其间而又不露痕迹,这种自然轻松、和谐无痕的学习方式正是所倡导并追求的。]

(四)熟读成诵、书写古诗。

1.指名背诵古诗。

2.齐背。

3.唱诗。

4.欣赏书法作品。

5.指导书写生字。

(1)生读帖,观察。

(2)教师相机渗透写字小窍门。

(3)教师范写,学生书空。

(4)生写。

(5)展评。

(6)同桌互评。

[设计意图:从熟读成诵到书写古诗,旨在扎实地指导生字书写,说一说、写一写、评一评,激发学生热爱中华传统文化的热情,为写好汉字打下坚实的基础。]

(五)小结:

今天,我们一起学习了一首古诗《登鹳雀楼》。我们一边读诗,一边想象,读懂了诗句,也读出了画面。我们还读懂了想要看得更远,就要登得更高的道理,现在让这首诗和着悠扬的旋律,在我们心间永远流淌……

(六)作业

把古诗背给爸爸妈妈听。

板书:

登鹳雀楼

板画太阳、山

田字格:层楼板画鹳雀楼

板画:黄河水