6 梦圆飞天第二课时教学实录

《梦圆飞天》第一课时教学设计

教学目标:

1、认识生字,理解词语,读通读顺课文,弄清“神舟”5号飞船升空的先后顺序。

2、凭借具体的语言文字感受氛围,通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。

3、激发学生热爱祖国,热爱航天事业之情。

教学重难点:

1、引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面。

2、抓好朗读训练,以激情激发激情。

3、重视学生的字词及表达的积累。

教学过程:

一、导入。

[此环节设计意图:配合着一个一个越来越大,越来越近的脚印,把梦从千年以前延伸到现代,既引出课题,又暗示梦想的久远,圆梦的迫切,在这里让学生从内心先行涌起自豪的情愫,为下文的学习作一个铺垫。]

1、边出示边讲述:从“嫦娥奔月”到屈原的《天问》,到敦煌的“飞天”,一直到现代的航天事业,千百年来,华夏儿女始终做着同一个梦(板),这是一个关于——飞天的梦。(板)直到2003年10月15日“神舟”5号发射成功,这个梦终于圆了!(板齐课题)

2、读题。今天,咱们就来学习课文《梦圆飞天》。

3、简介杨利伟。认识这个人吗?(杨利伟中国首位飞入太空的宇航员 )

二、初读。

[此环节设计意图:培养自学的能力。语文是具有人文性及工具性的一门课程,语文教师主要是要培养学生学习的能力,如何提高学生学习的能力是每位语文老师所思所想的,通过这一环节的设计我希望对学生能力的提高能有所帮助。]

1、过渡:课文将带给我们怎样的精彩呢?请同学们拿起课文,自由朗读。

出示要求:1、读准生字字音,理解生词意思。

2、把课文读通读顺,难读处多读几遍,有疑处做上记号。

2、检测自学情况。

A.先出示生字。乳白色执行划破长空控制华侨

B.二类字。橘红色澎湃游弋

C.难读词语。寒风凛冽大漠震颤烈焰升腾直指苍穹肃然伫立浩瀚太空

设计意图:第一课时的教学,学生的预习得扎扎实实地进行。充分地自读,充分地检查,把难读难写难理解的词集中出现,化解难度。

3、快速浏览课文,按飞船升空先后,课文写了几个场面?(相机板书:送行——发射——问候——梦圆)

设计意图:通读课文后要让学生知道课文的脉络,这是高年级学生预习时须达到的要求。三、悟读“发射”一段。

[此环节设计意图:直奔重点段落,这是全文最精彩之处,也是教学重点与难点集中之处,希望以教者的激情激发学生的激情,以读促悟,体会人物心情。]

1、而课文第六至第十五自然段就是写了神五发射的过程。

让咱们走进指挥大厅,感受当时的气氛。这儿得听工程指挥部总指挥的命令。他下达了哪些命令?自由读一读。指名读。

(出示)“五分钟准备!”

“一分钟准备!”

“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”

“点火!”“起飞!”

预设:你为什么要用这种语气指挥?(简短有力)强调五个感叹号。强调倒计时给人的紧张感,并由此联系教学第六自然段。(出示:随着发射时间一秒一秒地逼近,人们的心弦都绷得紧紧的,似乎可以听到自己急促的呼吸声。)

此时此刻,你还紧张得怎样?出示练说:此时此刻,我也紧张得__________。

设计意图:把语言的训练无痕地穿插在阅读教学中,达到拓展与表达的提高。

大家为什么都这样紧张?(千年飞天梦,今朝就将梦圆,怎不紧张?)

让我们再和总指挥一起10秒倒计时!生齐读

3、相机出示视频。老师在一边范读第12自然段。你有什么感受?(板:壮观)再读这段,你的感受会更深。眼中焰火激动你的心,耳畔轰鸣燃烧你的情,用你们的朗读来见证这伟大的时刻。

4、紧张与激动中,我们的目光紧盯着火箭的一举一动,直到三分钟后传来杨利伟的声音:(指名说)飞行正常!师评议(引导读出不同的声音:从容镇定、铿锵有力、激动人心……)的声音。这声音穿过——,传到——,传到——,传到——,其实书上还少写了一句,咱们来添上一句好吗?中国人的心中已经传到了,还传到——(全人类的心中)。

设计意图:通过揣测杨利伟的内心来进行个性化的朗读训练。通过师生接读与给文章加上一句的形式,更延伸飞天的意义。

这简简单单的四个字,意味着什么呢?(成功)

5、对!中国成为继俄罗斯、美国之后世界上第三个具备载人航天能力的国家,怎能不让人欣喜若狂呢?看,大厅里此刻已是一片欢乐的海洋。出示(指挥大厅里一片欢腾,……无限的自豪。)

练习说话:指挥大厅里一片欢腾,人们有的(),有的(),有的()……

设置意图:披文入情和文本产生强烈的情感共鸣,让文本在学生心目中血肉丰满起来。

引发学生对表达技巧的思考,促进读写结合。

四、小结。

[此环节设计意图:通过回味“发射”一段以及教师的朗诵,再次激起学生心中无限的喜悦、激情与自豪,为下一课的圆梦旅程打好基础。]

1、指挥大厅里的人们还沉浸在欢乐中,我们也再来回味一下那让人期盼千年的三分多钟,齐读六到十五自然段。

2、飞天的梦啊,探索的梦,飞天的梦啊,强国的梦!虽然通往飞天的路是那样坎坷而崎岖,虽然多少代人为之付出了不计其数的汗水、泪水,甚至血水,但现在,这一个梦实现了,让我们记住这个伟大的日子:2003年10月15日,让我们记住这位伟大的宇航员:,让我们记住这一历史性的时刻:梦圆飞天。下节课,我们将继续精彩的圆梦旅程。

五、指导书写。(如课前学生预习时已认真描红,此处就不指导。)

六、作业。

[此环节设计意图:再读,不断地读,不断地有感情地读,这是培养语感,积累语言的好办法和好机会。以两个看似毫无关联的时间起疑,激发学生课后探索航天科技的好奇心与求知欲。]

1、继续有感情地朗读课文,积累词句。

2、我们知道了2003年10月15日发生的事情,那2005年10月12日呢?2008年9月25日呢?请查找有关资料。

板书:送行——发射——问候——梦圆

壮观