语文园地五优秀教案

《语文园地五》教学设计

大连高新区圣克拉小学蔡双

教材分析:

《语文园地五》是部编教材二年级语文下册的内容。本设计针对教材中的两个板块进行。“识字加油站”认识含偏旁“厂、穴”的字;“字词句运用”引导学生积累并用用几个表示“笑”的词语,以及教会学生根据提示语把握不同语气读句子。从而激发学生的爱国热情。

学情分析:

孩子们已经有了近两年的识写生字的经验,所以对他们来说识字比较轻松,本课的内容尽量自主就好。而同一个字的不同词,以前没有专门拿出来过,但内容比较有趣,学生接受起来可以很快乐。提示语这样的内容有过接触,只是这样的名词没有接触过,教师通过“微课”给学生补充知识、拓宽视野,感受语文的趣味性。

教学目标:

1、通过自主朗读、字源字理介绍认识9个生字。

2、理解积累并运用几个表示“笑”的词语。

3、通过对比微课的切入,理解对话中的提示语,能用不同语气读句子,并尝试填写对话中的提示语。

教学重点:

认识生字,积累运用“笑”的词语,感受表达不同语气。

教学难点:积累运用“笑”的词语,用不同语气读句子。

教学关键:“汉字宫”介绍字源字理,微课介绍“对话中提示语”,白板互动促进对“笑”相关词的理解。

教学课时:1课时

一、激发兴趣,导入学习

同学们,语言类学科看似主要就是听说读写,无非如此,但是呢,中国的汉字经过了几千年的研究运用与发展,从字的演变,到词语的组成与运用,再到句子的变化,可以让我们感受到语言中的富于变化的乐趣与不同的韵味美感。

今天就请同学们与老师一起走进《语文园地五》,发现中国汉字语言的魅力。板书。

二、“字”识字加油站。

首先我们进入“识字加油站”。

厨厕厢厦穴窟窿窑窄

1.教材P68页的内容,学生打开教材,借助拼音读准确。自读。PPT

2.出示词语相应的图片,请学生认一认。

3.指名读,订正读音。

4.开火车读生字。

“厂”字头

5.说一说,你发现了什么?第一组字与什么有关?学生回答

6.那“厂”字是否确实与之相关呢?出示“汉字宫”(识字写字的软件,是一个小视频,对孩子理解字源字理帮助较大),说明“厂”字的演变过程。所以这些词,学生读“厨房厕所车厢大厦”都与宽敞的没有墙壁的简易房屋有关。

7.你还能想起哪个字是“厂”字头的吗?学生在题单写几个,教师投影,PPT 补充出示。(厅压厘原厩)

“穴”字头

8.那么“穴”字头的字又与什么有关呢?出示字条,学生自己观察猜测意思。

9.出示词语朗读,拓展学生说,教师板书。(窝窗空窃突穿)

10.汉字宫出示学生难以理解的“穷”的字源字理。

11.学生讲黑板上的有用信息进行积累。

三、字词句运用

“词”

研究字源字理很有趣,而由字扩展开去的词语其实更有趣,

我们看看与“笑”有关的词语。读一读,再选择一两个词语演一演。“笑”的词语PPT

微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑

1.自读

2.指名读

3.哪个字词不懂?“涕”“腹”,可以让孩子们尝试组词或者查字典来解决,交流意思。那么这两个词你能来试着表演一下吗?指名尝试。

4.小组里每个人作为主角依次表演两个词语,最后一个大家一起演一演。当然大家也可以与主角一起演。孩子尝试,教师巡视。

5.有没有那个词语大家意见不同,或者都不知道如何笑的?上来点一点就知道了(白板链接,学生操作)

6.你还能说几个与“笑”有关的词语吗?学生说,演,反馈。教师点拨,学生写在题单上。

7.练习题填空,选用词语。(白板展示,学生操作,反馈)

8.如果让你也想一串与某个字有关的表示动作或者表情的词语,你会想到什么?

学生交流。

9.教师出示“视”审视怒视俯视仰视漠视无视轻视……用动作表情演示出来,写一写。

“句子”

字、词都有演技的乐趣,我们来看看句子。

读句子,注意加点的部分,试试怎样读更好。

1.出示没有提示语的句子,学生读。

2.指名读,猜它心里怎么想,教师记下学生的汇报(教师在白板里直接进行编辑,方便孩子们用想到的词语读句子,高兴,同意/难过、害怕/温和、亲切)

3.根据自己加的提示语读一下。

4.出示文中的原句,读一读。是不是更明确了,读一读。指名读,能够把语气读得更生动了,很好。

5.其实这样的词语就是“提示语”,什么是“提示语”呢?学生说。

6.微课“提示语”介绍其意思,作用,范例(微课介绍“对话中的提示语”)

7.学生尝试着自己填一填微课中展示动画片的角色在对话中的提示语,加深理解与运用。

8.教师巡视进行指导,了解情况。

9.学生交流反馈。教师点拨,可以用上动作或者神态词。

四、小结

说说本课的收获。

是啊,同学们,我们的汉字起源让人称奇,把字组成词语又其乐无穷,把词语放入句子中更能凸显其价值,句子因为字、词的不同搭配彰显着不同的涵义,多么奇妙而富于变化的中国文字,这就是我们汉语的魅力。同学们会为此而自豪吗?会!

那就好好学习,多多研究吧!

板书设计

语文园地五

识字加油站:厂穴

字词句运用:“笑”的词语

提示语

反思两点收获:

首先,这一个单元的语文园地与课文内容紧密相连,并且教师在备课中发现这两个大板块之间有着内在的联系,是由字到词再到句子,这也可以以一个主题贯穿,让孩子感受语文学习的乐趣。事实证明这个主线是对的,孩子学起来兴趣更浓。

其次,怎样能让孩子在教材的基础上发现语文字词句间的内在联系,及感受汉语言的学习乐趣。1.教师通过多样的信息化手段促进理解与运用。“快乐习字”软件的“汉字宫”为孩子渗透点拨理解难点的字源字理,有效提高识字的速度与深度。2.PPT的链接返回让孩子了解“笑”相关词的理解难点,3.学生与白板互动写一写正确选项的序号,让孩子在信息技术中有效突破学习难点并尝试了理解与运用词语。4.“微课”的切入教师结合教材与孩子们感兴趣的动画片,让孩子们理解并有兴趣去运用新学的知识点去填一填写一写,反馈效果也很好。