17 难忘的泼水节教案1

难忘的泼水节

第2课时 共 1 课时

授课时间： 2017年11月30日

教学内容：学生字

课

型：新授课

教学目标

知识与技能：

1、

2、

3、

会认17个生字，会写8个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

初步了解课文内容，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

过程与方法：

在课件创设的朗读情境中，初步感受周总理和傣族人民相互泼水祝福的热烈场面。反复读课文，加深对周总理的了解。运用已掌握的识字方法识字。

情感、态度与价值观：

对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感知。

教学重点：

熟读课文，认识17个生字，会写8个生字。

教学难点：

有感情地朗读课文。

课前准备：

1、

制作多媒体课件

2、预习提纲：

（1）朗诵课文，在圆圈在课文中圈出生字，并读一读。

（2）拼读生字，再按要求填一填。

忘—（ ）—（）结构—（）部—（）组词

泼—（ ）—（）结构—（）部—（）组词

度—（ ）—（）结构—（）部—（）组词

龙—（ ）—（）结构—（）部—（）组词

1

炮—（ ）—（）结构—（）部—（）组词

穿—（ ）—（）结构—（）部—（）组词

向—（ ）—（）结构—（）部—（）组词

令—（ ）—（）结构—（）部—（）组词

教学过程：

一、知责导入

1、师：上节课我们学习完“难忘的泼水节”我会认的17生字。现在我们来复习一下

（出示课件，我会认的17个生字和组词）全班一齐拼读复习。

2、

师：下面我们继续学习我会写的8个生字。

学习目标（出示课件，师读学习目标）

二、守责检查

同桌之间互相监督，交换检查预习的完成情况。

（师：抽一个学生展示课本预习情况）

三、共责互学

（一）提纲引领

预习提纲：

（1）朗诵课文，在圆圈在课文中圈出生字，并读一读。

（2）拼音读生字，再按要求填一填。

忘—（ ）—（）结构—（）画—（）部—（）组词

泼—（ ）—（）结构—（）画—（）部—（）组词

度—（ ）—（）结构—（）画—（）部—（）组词

龙—（ ）—（）结构—（）画—（）部—（）组词

炮—（ ）—（）结构—（）画—（）部—（）组词

穿—（ ）—（）结构—（）画—（）部—（）组词

向—（ ）—（）结构—（）画—（）部—（）组词

令—（ ）—（）结构—（）画—（）部—（）组词

（二）合作学习

1、组长组织小组成员围绕预习提纲互相交流。（方法：①组长带读2

生字两篇；②组长指名轮流拼读生字，说组词，说部首、结构和说识字方法；③最后齐读生字。）

2、教师到各组巡视，指导学生正音。

四、明责展示

展示（一）我会读、我会组词、造句

1、

2、

师：我们一起来看看这些生字，那个小组来汇报？（提问小组师：我们看看生字，那个同学来说说“组词、结构、部首”（请拼读8个生字）

同学来回答）

（如：忘——难忘——上下结构——心字底

炮——大炮——左右结构——火字旁）

3、请小组来读（或全班一齐拼读）

4、师：那位同学能选自己喜欢的词语来造一个句子？（找2/3个同学来回答）

5、师：我们来个拼读比赛，看哪一组读得准确，哪个大组来汇报？

（一、二、三、四组来比赛，）（出彩表来表扬）

展示（二）挂苹果

1、

2、

师：我们看过车把这苹果挂上去，火车火车那里开？

师：有那位同学能快准把这生字读下来？（请2/3个同学回答）

展示（三）彩虹旗

1、师：点一个词语提问一位同学。

2、师：开火车（找2组开火车）火车火车那里开？

展示（四）分类结构

1、

师：我们一起看看这8个生字，把这些字的结构分类。

（左右结构：泼 炮 半包围：度 向 上下结构：忘 穿 令 独体结构：龙

）提问一个小组回答，每人回答一个结构。

2、

记一记

师：谁来说说用什么方法来把这些字记住？

（加一加、减一减、换一换）提问后出示火眼金睛。

（师：这是老师的火眼金睛，请大家看一看）

展示五：我会写 （出示田字格）

3

展示五：

1、师：看哪个小组大胆上台向大家展示写写这课文的8个生字（板书）

2、下面同学就打开书本把这课生字先描红。（教师巡查）

3、师：看看这小组的同学生字有没有写错的地方。

（有哪些字要提醒一下同学们要注意那里？）

五、言责质疑

1、这节课的生字学会了吗？

2、还有什么不懂地方？

师：这节课生字你学会了吗？

还有什么不懂的地方吗？

六、查责测评（作业布置）

1、看拼音，写词语。

nán wàng zhù fú jiàn k( ) ( ) ( ) ( ) 2、组词: 向（ ） 度（ ）

穿（ 同（ ） 席（ ）

空（ 七、延责拓展

1、上网收搜有关泼水节的资料

2、抄写生字词，朗诵课文。

板书设计：

教学反思：

āng mín zú

）

）

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