17 灯笼果优秀说课稿

灯笼果(第一课时)

教学目标:

1、能正确、流利地朗读全文,有感情地朗读第一、二自然段。

2、认识本课生字,理解由生字组成的词语。写好“伴”“姑”这两个字。

3、初步感知作者介绍灯笼果的纱衣、果实、味道,体会作者对灯笼果的喜爱之情。

4、抓住关键词“藏”“捉迷藏”“轻轻地跳进”进行个性化朗读,在读中体现对灯笼果的喜爱。

教学重点、难点:

正确、流利地朗读课文,抓住“藏”“捉迷藏”“轻轻地跳进”进行个性化朗读,在读中体现对灯笼果的喜爱。

教学准备:

灯笼果,课件

教学过程:

课前激趣:

水果猜谜

一、揭示课题

1、这是什么果子?

2、出示图片,读好“灯笼果”,注意读好轻声。

3、为什么叫它灯笼果?学生回答,出示一盏灯笼,正音。

4、灯笼果多像一盏灯笼啊!出示:灯笼果像一盏灯笼。学生齐读。

5、今天我们要走进课文,和灯笼果进行一次亲密接触。

6、跟着老师写课题。边写边提醒:灯字左高右低才美观。笼的竹字头扁扁的,下面是龙,形声字。果字框是倒梯形,竖挺直,撇捺不落地。

7、齐读课题。

二、初读课文,检查词句

1、学生自由朗读课文。要求:保持正确的读书姿势,(1)把课文读正确,读通顺。(2)难读的地方多读几遍。

2、学生同桌合作读课后生字。两人凑近些,一人读一人听,读对了翘起大拇指,读错了,正音。然后交换读。

3、检查字词

第一组:一件纱衣一件软软的纱衣一件夏姑姑给的纱衣

(1)出示“一件纱衣”,指名读,齐声读。贴板书:纱衣。

(2)这是怎样的纱衣?出示“一件软软的纱衣”。指一人读后,让他老师的纱衣,你能读得更软些吗?再指几人读。评:这纱衣又软又轻,这纱衣又轻又薄。

(3)这纱衣是谁给的?出示“一件夏姑姑给的纱衣”,“姑姑”轻声,读好里面的停顿“一件夏姑姑给的纱衣”。可以由教师范读指导。

(4)指名读三行词,齐读。

过渡:要看到纱衣的里面,就要把纱衣——?

第二组:剥开

出示词语,指一生上台剥开,用动作来理解剥开的意思。师:像这样把外壳去掉就是剥开。第三组:一粒果实一粒滚圆晶亮的果实透明的皮细碎的籽儿

(1)里面露出了——出示:“一粒果实”,齐读,贴板书:果实。

(2)这是怎样的果实?出示:“一粒滚圆晶亮的果实”,多指几人读,读好后鼻音。

晶亮的果实是什么样的?出示图片,学生说一说。要点:光亮的,请读出亮;透明的,请读

出透明的感觉。

(3)仔细看,果实有——出示“透明的皮细碎的籽儿”,齐读,指导读好“籽儿”。

(4)齐读四行词语

过渡:这么美的果实像什么呢?

第四组:一粒黄珍珠一颗大玛瑙

(1)出示:“一粒黄珍珠一颗大玛瑙”,齐读。

(2)珍珠和玛瑙都是王字旁,和什么有关?

(3)分步出示珍珠图和玛瑙图,这是怎样的珍珠?怎样的玛瑙?

小结:珍珠和玛瑙和灯笼果的果实多像啊!

这么美的果实,你们想尝尝吗?

第五组:苹果味儿鸭梨味儿葡萄味儿舌尖美滋滋的

(1)出示“味儿”,读好儿化音,板贴“味儿”。

(2)果子到底什么味儿?出示:“苹果味儿鸭梨味儿葡萄味儿”,齐读。

(3)怪不得作者——出示“舌尖美滋滋的”,齐读。

4、小结:作者先后介绍了灯笼果的纱衣、果实、味儿,让我们了解了灯笼果。

过渡:刚才读的是词语,接下来挑战升级。

5、检查长句。

出示第一句长句。要读好长句子,就要注意停顿。老师把停顿的地方标出来了,谁来读好这句话?

(1)纱衣有几个棱角,灯笼果藏在棱角后面,和我捉迷藏。

(2)我轻轻地剥开灯笼果的纱衣,一片又一片,它们斜斜地分开,像一朵野菊展开可爱的花瓣。

(3)薄得透明的皮,包着细碎的籽儿,像一粒黄珍珠,更像一颗大玛瑙。

(4)我轻轻咬破一粒果实,一种苹果味儿,一种鸭梨味儿,还有一种葡萄味儿。

(5)灯笼果,一盏小小的属于秋天的灯笼,一盏亮亮的属于田野的灯笼。

在句中标出停顿符,指导学生读好节奏。

三、品读总结段

1、学生齐读。

2、你感受到了怎样的灯笼果?评:你能抓住文中的关键词来读书。请你读好这句话,抓住“小小”“亮亮”。提示:小小要读得轻些还是重些?亮亮呢?读后评:听出来了,这小小的亮亮的灯笼果你确实很喜欢。

四、品读一、二自然段

1、自由读一、二自然段,读后交流最喜欢哪句话,为什么喜欢。

2、交流。

相机引导:

(1)当作人来写,写出了他的调皮。

(2)哪里看出调皮了?“捉迷藏”“藏”。灯笼果藏在棱角后面会怎么想?想象说话。

抓住“藏”“捉迷藏”体会灯笼果的调皮可爱,这两个词可以轻轻地慢慢读,也可以快速读,体会不同读法表达的不同情感。相机理解“棱角”,并贴出来。

(3)抓住“轻轻地跳进”感受灯笼果的活泼调皮,小巧轻盈。与“落”进行比较。

(4)“真像是”说话练习

引导学生把学生体会到的用读表现出来,感受作者对灯笼果的喜爱。

五、学写生字

1、出示“件”“姑”

2、学生观察字形,总结写字要点。

3、教师范写。

4、学生描红、临写。

六、作业

1、写习字册

2、继续正确流利地朗读课文,试着有感情地朗读。板书设计:

金黄色

纱衣软

件姑17 灯笼果棱角

果实

味儿