27 一棵橡树教案公开课一等奖

《一棵橡树》教学设计

重庆市合川区大石小学刘世萍

【一】教学内容分析

这篇课文是小学语文西师版第七册第七单元的一篇精读课文。讲述了一棵骄傲的橡树,因看不起周围的树,不愿意与它们为邻,在斩尽了周围的一棵棵树后,被狂风刮断的故事,说明骄傲的人将失去朋友,没有朋友的帮助必然失败的道理。

课文是按事情发展的先后顺序写的。先写故事的起因:一棵橡树一年年长大,骄傲情绪与日俱增;接着写故事的经过:橡树大吵大闹地斩尽了周围的一棵棵树,成了花园里独一无二的主人;最后写故事的结果:橡树被狂风吹倒在地。

【二】学习者特征分析

小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,与人对话。喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解,有时是很幼稚的见解。应采用多种形式让学生尽情地读,读中有悟:悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。

【三】教学目标

1. 用自己喜欢的方法学会本课生字;运用工具书或联系上下文理解“与日俱增”、“居高临下”、“妄自尊大”、“不可一世”等词语的意思。

2. 学习读、思、批、结合的方法,通过重点词句体会橡树骄傲的情绪。

3. 正确、流利、有感情德朗读课文,懂得“骄傲的人将失去朋友,无助的人必然失败”的道理。

教学重点

1 2 将自己的感受、体会、感悟等批注在课文旁边。

从橡树成长、骄傲、无助、失败的过程,明白“骄傲的人将失去朋友,

无助的人必然失败”的道理。

学法指导:

1

1、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画及批注。

2、学习读、思、批、结合的方法,感悟道理。

3、小组合作探究。

教学准备

学生课前预习课文,运用工具书识字、解词

教学时间

1~2课时

【四】教学过程

一、介绍橡树,引入新课

师:(PPT展示)这是一棵高大的橡树。橡树的种类很多,黑橡、白橡、栗橡等等,它是世界上最大的开花植物。橡树之老,高寿竟达400多岁,叶子比手掌还大,果实坚硬,是松鼠等好玩动物的上等食品;橡树树冠有

多大,树根就有多广,地下风光和地上风情可以媲

美,人们把橡树看作壮

悍强大的象征。是啊,橡树是挺拔威武的,这使它渐渐变得骄傲起来,并且随着身材的长高和枝叶的繁茂,橡树的骄傲情绪也与日俱增。来,我们一起来看看课文中骄傲的橡树是怎样的。

【设计意图:多媒体课件引入新课,激发学生的兴趣,同时引导自主质疑,有思考才会有疑问,有疑问就会有探究,有探究就会有收获。】

二、初读课文,了解课文大意

1读课文,勾画出本课生字新词,并利用工具书,联系上下文理解词语。(重点抓住“与日俱增”、“居高临下”、“妄自尊大”、“不可一世”、“独一无二”等词语。)

2 3

欢的方式再读课文,想想你知道些什么,并跟同桌交流。检查初读情况,抽生谈谈课文内容。

【设计意图:通过重点语句的交流、品悟、朗读、让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感】

三、精读课文,感悟道理

1

2

这是怎样的一棵橡树呢?(骄傲)它几次砍掉周围的树木?体现2

在文中的哪些段?

(1)示范引路,掌握方法(学习课文第2段)。

(读)

自由读课文第2段,思考:这一段主要写谁干什么?态度怎样?(找)课文哪些词句体现了橡树的骄傲、蛮横?请找出来作上记号。(生能找出“居高临下”、“轻蔑”、“大声喊”等明显的词,师相机板书;生找出橡树的语言,师给予肯定并指出这是较为含蓄地体现了橡树的骄傲、蛮横,指导读出蛮横的语气。)

(悟)

从这些词句中,你觉得橡树怎样?有怎样的感受,想说点什么?

生1:我从“大声喊”感受到橡树变得脾气暴躁,目空一切。

生2:我从“丑陋”、“收拾”两个词可以看出橡树心胸狭窄、唯我独尊。

生3:我从“可怜”体会到榛子树的无辜、无奈、无助。……

(批)

学着书上的批注,把你刚才的体会、感受写在右边的批注栏里;写好后先在小组交流,然后全班交流。师总结学习批读文的方法:读、找、悟、批。

(2)运用学法,多向互动(学习课文第3~5段)。

①小组合作,互动学习。学生以四人为一合作小组,按照学习批读文的方法批读课文的3~5段。

②教师深入课堂,及时点拨,相机指导。

(3)师生互动评议,小组汇报。各小组派代表进行汇报,师生互动评议:从“脾气越来越大的橡树”、“橡树并没有就此罢休”、“大吵大闹的橡树把它周围的树木都一棵棵斩尽了”体会出橡树思想上一天天发生着变化,骄傲情绪也与日俱增。从“命令”“妄自尊大”“不可一世”“斩尽”等词体会橡树的唯我独尊、目空一切……(师相机板书。)

3 4

5

读第2~5段,边读边想象橡树的神态、动作。

树为什么会这么骄傲呢?勾画出描写橡树特点的词语。(粗壮高树骄傲的结果是什么呢?为什么会落到这种可悲的下场?你从

大、挺拔威武、亭亭如盖) 批读第1段后交流。中明白了什么?批读第6段。

3

(1) 勾画出狂风肆虐和橡树被狂风折磨的词语。批注出自己的感受和体会。

(2) 小组交流后推荐同学在全班交流。

6读全文。

【设计意图通过教师的示范引路,让学生掌握方法,自读自悟,批注自己的感受,感悟文章的道理:骄傲必然失败。培养了学生的阅读能力。真正实现阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程。】

四、总结全文,升华主题(骄傲的人将失去朋友,无助的人必然失败。)

五、拓展练笔,生命对白

1 2

这棵高大的橡树本来可以不被狂风吹断的。同学们,你们心里一你的身边有这样类似的人和事吗?你想对他说什么?请大家任选一

定有许多话要对橡树说吧?

个话题写下来吧!

【设计意图在拓展延伸中进一步感悟文章的道理,也培养了学生的续写能力】

五、教学评价设计

学生自我评价表

4

骄傲

没有朋友的帮助必然失败5