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10 狼和小羊教学创新设计｜教案在线预览

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关键词：10 狼和小羊教学创新设计

正文

《狼和小羊》第二课时教学设计

【教材分析】

本课是一则寓言故事。记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿,

小羊据理申辩,狼虽然理屈词穷,最终还是蛮不讲理地扑上去。

通过这则寓言,

告诉我们:

狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。课文按照事情发展的顺序,借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩,来推动情节的发展,揭示寓言的寓意。

【教学目标】

1.正确读由生字组成的词语,了解在本课中的意思。

2.理解课文内容。懂得像狼一样的坏人,总是找借口做坏事,它们是不讲道理的。

【教学重点、难点】

1.读准字音。

2.理解课文内容,重点是狼三次找碴儿的经过。

3.分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学准备】教学课件

【教学过程】

一、导课:

1、老师知道你们都很喜欢看动画片,那么你们喜欢看《喜洋洋与灰太狼》这部动画片吗?

问:这部动画片里的两个小动物,它们是谁?(羊和狼)

在你的印象中狼是什么样的?(凶恶、狡猾)而羊呢?(温和、善良)

2、(创设情景)有一天,一只可爱的小羊在小溪边儿喝水。(动画出示小羊)正在这时,从森林里走来了一只狼。(动画出示狼) 3、你们想知道狼和小羊之间发生了什么事吗?(想)

师:今天,我们就一起走进狼和羊的故事,看看它们之间会发生什么事?

“狼”字是本课的生字,伸出你的小手,和老师一块儿写“狼”

。(生书空,师板书课题,齐读课题)

4、狼和小羊在一起究竟发生了什么事呢?

过度:同学们讲的真好,下面我们读课文,但是要想读好课文先要打通词语关,老师检查一下你们和这些词语宝宝交上朋友了吗?

5、读词语,

强调“找碴儿”读好儿化音。

【设计意图】

以孩子喜闻乐见的动画片入手,引入课文,增强学生的阅读兴趣,并锻炼了他们的口头表达能力。

二、读通课文、理解课文。

4、狼说了几次话?小羊又是如何申辩?

①出示并理解:第一次:狼很想吃小羊,就故意找碴儿,说“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?”

②出示并理解:第一次:小羊吃了一惊,温和地说:“亲爱的狼先生,我怎么会把您喝的水弄脏呢?您在上游,我在下游,水是不会倒流的呀!”

③出示并理解:第二次:狼气冲冲地说:“就算这样吧,你总是个坏家伙!我听说,去年你经常在背地里骂我,是不是?”

④出示并理解:第二次:可怜的小羊喊道:“啊,这是不可能的,去年我还没有出生呢!”

⑤出示并理解:第三次:狼不想再争辩了,大声喊道:“你这个小坏蛋!骂我的不是你就是你爸爸,反正都一样。”说着,就往小羊身上扑去……

⑥出示并理解:第三次:……

4、说一说狼和小羊不同的性格特征。

狼是凶恶羊是善良

7、小结:像狼一样的坏人,总是找借口做坏事,它们是不讲道理的。这课文是选自《伊索寓言》中是一则寓言,伊索有句名言:存心要干凶恶残酷的坏事情,那是很容易找到借口的。

8、齐读全文。

三、演故事

1、分小组表演。

2、师生配合分角色朗读课文:给影视配音,老师读旁白,男生当狼,女生当小羊。

四、拓展学习

1、本文选自《伊索寓言》。搜集关于《伊索寓言》的资料读一读。出示课件:存心要干凶恶残酷的坏事情,那是很容易找到借口的。——伊索

学生读一读。

2、编故事:狼扑向小羊后……

五.作业:

1.把这个故事讲给家长听。

板书设计:

狼和小羊

狼------找碴儿-------- 羊

(

(凶恶、不讲理) 温和、善良)

《狼和小羊》教案唐丽娜

资料摘要

10 狼和小羊教学创新设计