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苏教版语文六年级下册《练习四》教学设计扬州市宝应县城中小学王仕强

教学目标:

1.会查字典,根据上下文选择合适解释;引导学生联系上下文和生活实际,理解词义、字义。

2.大致理解《古今贤文》内容,熟读成诵。

教学重点:

1.根据上下文选择合适解释。

2.背诵《古今贤文》

教学难点:

引导学生联系上下文和生活实际,理解词义、字义。

一、查字典的方法

1

这段时间大家读了不少书,好!示意齐读:书是人类进步的阶梯!

读书真愉快呀!就是常常会遇到不理解的字词这些拦路虎。怎么

办?

2.点击课件,示意学生齐读上面的话:读书莫放拦路虎!

讯、棺椁)怎么办?(出示字典)学生齐答:查字典

3.

像“讯”这个字,大家都知道它的读音,想查它的字义,这时候

就可以使用拼音查字法。这个例子告诉我们。知道某个字的读音,就

可以用拼音查字法。

而第二个字“椁”，有的同学可能拿不准它的读音，但是能确定它的部首一定是“木字旁”，在这种情况下，我们就可以运用部首查字法来找到它。

第三个字是最难的，好多同学既不知道它的读音，又不能确定它的部首，怎么查呢？对，就可以用“数笔画查字法”来查。

（相机点击补全查字典的方法。）

4.看懂解释

5.这时，我们该怎么选择合适的解释呢？你选择哪个解释？是根据什么选的呢？指名说。

6.点击出示：联系上下文。

二、根据上下文选择合适的意思

1、我们查字典，有时只是为了了解这个字的读音、意思；更多的时候是想弄清楚这个字在词语中，或者是在句子中是什么意思。这个时候，就需要我们先看看联系上下文去揣摩，去体会，再到字典上选择合适的意思。

咱们来看一个例子。

2 学习历史的意义是什么？一言以蔽之，就是“鉴往知来”。

书上列举了字典上对“蔽”字的解释，究竟取哪一个合适呢？请

大家联系上下文思考。

3、小结:鉴往知来这个词中,往和来的意思容易理解,是说过去和将来;知应该是知道的意思,那么在联系句子来看,学习历史的意义是怎样过去从而指导将来呢?鉴的几种意思中,第四种意思“观察、审视”放在这里最合适。把这个意思放进去,就知道了这个词语是说“审视过去的经验,可以推知未来。”

大家看,选择这里的“鉴”的意思时,我们先弄清了这个词语其他字的意思,再看看句子中的“历史”、“意义”,前后照应起来,就能找出最合适的解释了。这就叫做联系上下文解释词语。

三、练习运用。

1、鉴的意思

鉴。③他由于轻敌败给了对手,大家要引以为鉴啊。

下面就请大家用这个方法试一试,看看下面的句子中的“鉴”字是什么意思。选好了以后可以同桌讨论一下答案。

①这是一面唐代的铜鉴。(这里的鉴是指古代的镜子)

②小溪真干净,可谓水清可鉴。(这里的鉴当作照讲,意思是水清得可以当作镜子来照)

③他由于轻敌败下阵来,大家要引以为鉴啊。(引以为鉴是让大家从这件事情中吸取教训。)

怎么样,运用联系上下文来解释字词的方法,是不是让你更有把

握了呢？

2、完成书上练习

飞。②清风徐来，柳枝拂水。③儿时，．．．

我生活在城市的一隅，住在一个小小的院落里。④我鲜有同龄的伙伴，．．

只好独自玩耍。

下面大家独立完成书上的练习，通过查字典弄懂四个句子中加点字的意思。拿出字典，运用联系上下文理解的方法，开始吧。

小结：①点水蜻蜓款款飞。（缓，慢；．．

在这里还有悠闲的意思）②清风徐来，柳枝拂水。（轻轻擦过，在这．

里有轻柔的意思）③儿时，我生活在城市的一隅，住在一个小小的院．

落里。（角落，在这里有偏僻、狭小的意思）④我鲜有同龄的伙伴，．

只好独自玩耍。（少）

总结：

同学们，在今后的学习里，我们可以借助字典，运用联系上下文去理解体会字词的意思。预习新课时，大家就可以用这个办法来弄懂不理解的字或词。

诵读与积累——古今贤文

一、朗读。

1、下面我们来学习“古今贤文（真理篇）”，这些句子都是古往今来

的名言警句,很有教育意义。

2

请大家自己读一读,要多读几遍,把它读通顺。

3、通过朗读,你发现这些句子有什么特点?谁来说说。

是的,这些句子上下半句字数相同,而且句子结构相似,读起来

琅琅上口。下面老师读给大家听听,大家注意听,看看老师读的有什

么地方可以借鉴。

范读。

读古文一样,要读得慢一些,要字正腔圆,要读出古文的韵味。

大家再读一读。

二、质疑问难。

1、这些句子大多是短句子,言简意赅。可能有些词语的意思大家不

太了解,可以借助字典,再联系上下文来理解,也可以同桌互相讨论。

2

这些句子大家知道什么意思吗?请同桌互相说说。

小结:

兼听则明,偏听则暗。(兼,是指多方面的;偏,是单方面的。

多方面听取意见就能明辨是非,只听信一方面的话就会是非不分。)

户枢不蠹,流水不腐。(户枢,指的是门的门轴,古代的门轴大

多是木头做的,蠹,被虫子蛀蚀。经常转动的门轴不会被虫蛀蚀,流

动的水不会腐臭。)

从善如流，疾恶如仇。

（疾，憎恨；恶，坏人坏事。采纳正确的意见或建议像水往低处流一样自然顺畅，憎恨坏人坏事像憎恨仇人一样。）

知过必改，闻过则喜。（过，指错误。认识到自己的错误就一定要改，听到别人指出自己的过错局感到高兴。）

三、段落大意。

现在大家明白了这些句子的意思了，再读一读，看看这两段分别讲了什么意思。

小结：第一段主要讲的是怎样掌握知识，了解实际；第二段主要讲的是怎样接人待物、对待别人的意见。

平时应该怎样掌握知识、了解实际，怎样接人待物、对待别人的意见呢？这些古训值得我们去好好体会。请大家再读读这些句子。

四、运用。

这些古训言简意赅，恰当的运用它，可以起到很好的表达效果。请同学们读读下面的句子，你觉得可以填上哪个句子呢？

1、唐太宗曾经问自己的大臣魏征：“作为皇帝，怎样才能明辨是非呢？”魏征说：“ 。”

2、“ 。你们两个啊，找个机会聊聊，一定能消除误会。”

3、老师语重心长地说：“受到了批评，可不能光觉得不顺耳啊。俗话说，‘ 。’

”

1、唐太宗曾经问自己的大臣魏征：“作为皇帝，怎样

才能明辨是非呢?”魏征说:“偏听则暗,兼听则明。”

2、“‘钟不敲不响,话不说不明。’你们两个啊,找个机会聊聊,一定能消除误会。”

3、老师语重心长地说:“受到了批评,可不能光觉得不顺耳啊。俗话说,‘良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。’”

小结:咱们在选择的时候,要注意联系句子中关键的词语,也就是泛红的词语。大家看看,自己选对了吗?

五、背诵和书写。

咱们把这些古训背下来,以后时刻鞭策自己,还可以运用到口语交际和习作中去。