3 烟台的海教案1

沈闸中心小学2017年教师晒课教学设计

青铜峡市沈闸中心小学:叶子荣

授课内容:苏教版小学语文下册《烟台的海》第二课时

课型:新授课

教学目标:

1.知识与技能:凭借课文语言材料,感受烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

2.过程与方法:学生对于四季海的变化会产生疑问,在学生从文本中找到答案的基础上,出示地图以及四季不同海景的图片,帮助学生对课文语言理解的更为透彻。

3.情感态度及价值观:从作者的语言文字中去欣赏烟台的海的壮观,另外要从朗读中去欣赏,以情感朗读来体现语言文字的美妙,从而感悟作者对大自然的美好情感。

教学重难点:

1.重点:通过感悟课文中一些关键词句的意思,感受烟台的海绮丽壮观,烟台的人勤劳、能干,理解中心句。

2.难点:了解烟台的海四季不同的海上奇观;理解文章最后一个自然段的意思。

教学手段与方法:给学生充足的时间与文本对话,进行自由阅读,抓住“烟台的海有一份独特的海上景观”作为突破口。

学情分析:引导学生懂得学习一篇课文要做到读有所思,读有所感,读有所获。体会作者抒情与写景巧妙的结合,了解作者的写作意1

图,吸取作者的写作特点。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、复习导入。

背诵有关海的古诗词。

二、自主学习,拓展研究。

(一)感受烟台四季的海独特的景观。

1、通过上一课学***家懂得了课文描写了烟台冬、春、夏、秋不同季节的海景,谁来说说烟台海景四季不同的特点?

生:冬日凝重、春日轻盈、夏日浪漫、秋日高远师板书

2、再看这四幅图,说说四幅图片分别是哪个季节的景色?

3、自主学习:(读课文第2~3自然段)

(1)、圈画文中最能表现冬、春海的特点的字、词、句,在旁边写阅读感受。

(2)、比较两段文字的异同,感受文字的准确、生动。

(3)、有感情地读读自己喜欢的一段海景描写。

4、出示2、3两节有关文字,比较两段文字的字词句的不同描写,体会冬春的海景特点。

两个“扑”字的细微差别:

(1)小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。(“扑”让人感到了海的壮观景象。)

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(2)……又害羞似的退了回去,然后又扑上来,像个顽皮的孩子。(“扑”展现了“微波泛起”的可爱与轻盈。)

(读读课文写海的句子,看看哪些词语用得特别准,哪些句子写得特别形象,为什么?)

5、全班交流,指导朗读

6、合作探究:(读课文第4~5自然段)

(1)、四人小组内读读写夏秋独特海景的句子。

(2)、圈圈画画,找重点词句,写阅读感受。

(3)、组内交流,全班展示。

7、感情朗读。

(二)感受烟台人多彩的生活。

1、烟台的海多姿多彩,世世代代生活在海边的烟台人在做什么呢?

2、自主+合作学习:

(1)、用浪线画出描写四季烟台人的句子,读一读。

(2)、说说烟台人在不同的季节做什么。

(3)、表现了烟台人怎样的精神特点?

3、汇报交流。

(三)小结过渡,引读最后一段。

1、教师小结,我们也会和作者一样情不自禁地发出这样的赞叹:烟台的海是……

(学生补充说:画背景舞台)

3

2、舞台上展示着烟台人怎样的精彩生活呢?(冬日看海,春日播种,夏日纳凉,秋日收获)

课堂小结:在作者的眼中,烟台的海是独特的。同学们,我们也曾饱览过其他的海上景观,在你的眼中,它是怎样的呢?请看画面! (出示画面)

作业布置:选一个自己喜欢的季节写一写。

板书设计

景------- 人

冬凝重观赏

3 烟台的海春轻盈播种

夏浪漫休息

秋高远收获

独

特多彩

4