16 云房子优秀教学设计

《云房子》教学设计

柳州市白云小学周兰(执教)

教学内容:义务教育教科书苏教版二年级上册第7单元16课《云房子》。

教学目标:

1.正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文第2自然段。

2.采用多种形式学会本课生字,增加识字的兴趣,理解由生字组成的词语。

3.了解雨后天空的美丽景色和小鸟的快乐心情,培养学生热爱大自然的情感以及善于观察、乐于想象的良好习惯。

教学重点:通过不同层面的朗读,感悟课文,抓住重点词语指导学生读好第二自然段。

教学难点:模仿重点段,想象云房子的千姿百态,用“有的像……那样……, 有的像……那样……”“也有一点点小的,小得……”句式练习说话,借助板书背诵第2自然段。

教学准备:课件、教具

教学过程:

课前展示:课前播报员出谜语,学生猜谜语。

一、猜谜导入,激发兴趣

1.猜谜引入,出示谜底:房子。指导“房子”的读音(特别是轻声的指导),学写“房”字。

2.你见过什么样的房子?生交流。

3.揭示课题,齐读课题。

【设计意图】“兴趣是最好的老师”。本课以谜语导入,设计问题“你见过什么样的云房子?”不仅符合学生的年龄特点,更贴近了学生的生活实际,营造了一种轻松愉悦的课堂氛围,有效的激发了学生的学习兴趣。

二、初读课文,整体感知

1.用白云来造房子,你想知道些什么?

(学生主动就题质疑)

师小结:这些问题的答案就在课文里,小鸟说想知道答案要先来闯关,大家有信心吗?

2.检查课前预习情况。(闯关形式)

第一关:字词关(出示生字词,检查读音,相机正音。)

第二关:句子关指导学生读好长句,学会断句。

第三关:课文关

(1)自由大声地朗读课文。

出示读书要求:借助拼音,把字音读准,把句子读通顺。

(2)交流问题的答案,整体感知课文。

①云房子是谁造的?

②云房子是什么样子的?

③哪个自然段写小鸟造房子?

④哪些自然段写小鸟在云房子里玩耍?

⑤哪些自然段写云房子没有了?

【设计意图】引导学生主动质疑,使学生对接下来的学习充满了强烈的阅读期待,学生将带着积极的情绪去读、去思、去悟;设置闯关游戏,符合学生的年龄特点,帮助学生扫清“拦路虎”—生字词和长句子,以提高语文课堂教学的效率,让语文教学脚踏实地。

三、创设情景,精读感悟

(一)学习第一自然段

1.师谈话,你们见过这么多的白云吗?心情怎么样?带着这样的心情,我们一起来读一读第一自然段。

2.随文识字—认识“及”字

(课件演示:及的字理)

引导学生理解:“及”本是指后面的人赶上来用手抓住前面的人,意思是赶上。那么来不及就是——(生:赶不上)

(二)学习第二自然段

1.看到这么多的白云,小鸟说什么?

(出示:哇,这么多白云!我们来造云房子。)

引导学生抓住“哇”和“!”练习有感情地朗读句子。

2.小鸟们造了哪些云房子呢?同学们拿出铅笔在文中画一画。

3.自由大声地读一读,一边读一边想:你最喜欢哪种云房子?

4.指名交流,练习感情朗读、想象说话。

(1)你最喜欢那种云房子?读一读。(相机指导学生有感情的朗读)

(2)假如你是小鸟你会造什么样的云房子?

(3)用句式练习说话。

5.配乐朗读,尝试背诵。

引导学生借助板书尝试背诵。

【设计意图】1.多种感官参与学习活动。让学生对本课精彩之处细细品读,带上动作,用多种形式的朗读品味优美的语言。在教学时,让学生说出自己喜欢的云房子,并加上动作来加强感情朗读,既能保持学生阅读的兴趣,又符合本课语言表达的特点,促进学生的理解和感悟; 2.重视表达训练。让学生想象属于自己的云房子,然后再用语言表达,进行语文基本功的训练,在学生回答时教师给予多样化的评价和鼓励,培养学生的口语表达能力。

四、总结:

我们班的小朋友和小鸟一样能干,造出来许多漂亮的云房子,下节课老师带大家一起去云房子里做客,好不好?

板书设计:

云房子

冬瓜云朵图花儿云朵图

大楼云朵图厂房云朵图千姿百态

小小的云朵图