14 学会合作全国优秀课堂实录

教学目标

设计意图

教材分析

重点、难点

教法学法

义务教育课程标准苏教版语文六年级下册

第四单元《学会合作》教学设计

1.知识与技能:能正确、流利、有感情地朗读课文。在熟读课文的

基础上练习演讲。

2.过程与方法:能结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可

贵的合作精神”的意思,懂得课文所举两个事例的侧重点不同,领

悟这两个事例在文章中的作用。

3.情感、态度与价值观:理解“只有学会与别人合作,才能取得更

大的成功”的道理,培养学生团结协作、自我牺牲的精神。

《语文课程标准》指出:语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的,学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。本文教学以“怎样才能卓有成效地合作呢?”为支点,让学生在品文读句,探究阅读中感受文字中蕴含的道理,受到熏陶,在情境感悟,中提高朗读能力及阅读能力,使学生获得基本的语文素养。

《学会合作》是苏教版小学语文六年级下册第四单元,这是一篇演讲稿,以“合作”为话题,从人与人之间的关系讲起,阐明不论从事什么职业,不论在何时何地,都离不开与他人合作的道理。课文分三个层次来阐述这个观点:首先是为什么要合作,其次阐述了合作的意义,最后用两个例子浓墨重彩地来说明了必须具有协作精神和自我牺牲精神,如何才能进行卓有成效的合作。“学会合作”是现代人必须具备的基本素质。

重点:能结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思,懂得课文所举两个事例的侧重点不同,领悟这两个事例在文章中的作用。

难点:理解“只有学会与别人合作,才能取得更大的成功”的道理,培养学生团结协作、自我牺牲的精神。

积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,通过读读、画画、写写、议议的学习方法,去深入,解决问题,入情入境地进行事例再现体验,使学生在基于语言的感悟上提升对“如何进行卓有成效的合作”的这一问题的理解。同时,注重培养学生独立思考、自主学习以及合作学习的意识和习惯,尊重学生个性差异,把学习主动权还给学生。

1.朗读品悟法。“读”是理解课文,体会文章表达的核心思想的有效手段。以读为

本,采用多种方式朗读,在读中感悟语言,品味语言,在读中体会情感,激发情感。

读悟交融,使学生在平等的对话中实现与文本的融合。

2.情景体验法:本课教学中,让学生亲自参与“模拟逃生小实验”并采访最后一个出来的同学,请问:“你为什么选择最后一个出来,难道你不知道危险?你是怎么想的?”让学生联系课文,结合亲身体验说一说。从而引导学生入情入境地体会合作要有自我牺牲的精神。

教学过程

一、创景激趣,自主设疑

1、同学们喜欢听故事吗?老师这里有个小故事要和大家分享(出示《地狱与天堂》)寓言故事。

思考:同样的场景,为什么会有这么大的区别?

2、观察图片,你看到了什么?

引出课题《学会合作》

二、研读感悟,自主探究

1、今天我们要学习的这篇课文属于演讲稿,什么是演讲稿?学生齐读

2、怎样来学习演讲稿?

出示自度要求,自由读课文

过渡:通过上节课的学习,我们知道了什么是合作。那么人与人之间为什么要互相合作呢?合作有什么重要性?。

1.请自由朗读课文一二自然段,看看你明白了什么?

(1)为什么说合作非常重要呢?我们再来读一读。引读:你是学生……你是工人……你是军人……

(2)课文举的三个例子非常有道理,看来这三种工作特别需要合作。那么,你觉得还有什么职业也特别需要合作?(出示填空:“你是,就

要,。”(该练习可以分几个层次,先让学生说说哪些职业需要合作,然后再完成填空,说说他们是怎样进行合作的)

(3)引读最后一句。“总之,不论你从事什么职业,也不论你在何时何地,都离不开与别人的合作。”

过渡:那么怎样才能卓有成效地合作呢?作者并没有直接讲述道理,而是举了两个事

例。

2.请同学们快速浏览课文第4-6自然段,用简洁的话概括两个事例。(师相机板书:交响乐团的演奏模拟逃生小实验)

三、多元导悟,合探解疑

1.出示小组学习活动单

(1)自由朗读课文第4-6自然段,思考:“人与人之间怎样才能卓有成效地合作呢?

(2)运用圈点勾画的方法领会两个事例的内容和作用。

(3)在小组内交流你的内心体会。

2.学生自主思考,然后再小组内互相交流,老师巡回指导。

3.全班交流汇报。

预设:

(一)研读事例一:从交响乐团的演奏感悟合作需要高度协作精神

1.你见过交响乐团的演奏吗?我们先来欣赏一段。(课件出示交响乐团演奏的视频资料)

2.交流:你有何感受?(引导学生从两方面回答:指挥家手中的小棒起什么作用?如果有人想表现自己,会怎么样?)

4.思考:交响乐团的演奏为什么会如此完美和谐?请找出课文中的相关句子读一读。(板书:目标协作)

(在演奏中有着高度统一的团体目标和协作精神。他们高度统一的团体目标是什么?就是一定把最完美的乐曲奉献给观众。)

5.小组讨论:为什么作者一定要选这个事例,而不选拔河比赛做事例呢?这个事例与作者的观点有什么关系呢?

师总结:因为交响乐团人数多,乐器多,合作起来更复杂,更庞大,这是合作的典范,选举的是典型事例,最能说明作者的观点。这种方法我们在写作文是也可以学习使用。

6.齐读第4自然段,感受乐师们的协作精神。

(二)研读事例二:从模拟逃生实验中感悟合作需要牺牲精神

过渡:那么,光有统一的目标,合作就能成功了吗?再次默读第5自然段,想想实验的材料、对象、目的和结果分别是什么?

1.指名汇报实验的材料、目的和结果。

2.我这里也有一幢房子(拿出道具),房子起火了,谁敢冒着生命危险来做这个实验? (指名7名学生参加实验,其他同学注意观察他们是如何合作取出乒乓球的,并计算时间。) 3.现场采访,评议。

(1)祝贺你们同样是在规定时间内成功逃生!我最想采访的是最后一个出来的同学,请问,你为什么选择最后一个出来,难道你不知道危险?你是怎么想的?

(2)“危难之中,方显英雄本色”,他的先人后己的精神是不是值得大家学习?同学们,让我们再次为他鼓掌!(学生鼓掌)不过我想,你也应该逐一和你的合作伙伴握手,你的成功逃生也离不开他们的配合,对不对?

(3)真是令人感动的一幕啊!经历了一次生与死的考验,真是患难见真情啊!让我们再次把掌声送给这7位用生命来合作的同学。

4.但是,我们跟书上的小同学的3秒钟比起来,还是有那么一点小差距,我们不妨也总结一下,看看问题出在哪?找出了问题,我们今后的合作会更完美和谐的。

过渡:出示,有比较才知道差距,让我们来读读外国教育专家是怎么评价的?(朗读教育专家的话)从两个“了不起”中,你读懂了什么?

5.在外国专家的眼里,中国孩子“了不起”的可贵的合作精神表现在哪里?(“一个接一个”“依次” )“依次”就意味着不争抢,还意味着要冒着被烧死的危险。正是因为有了这样的“自我牺牲精神”,才保证了出口的通畅,“屋里的人”全力合作,才能在规定时间内逃出“起火的房子”。

6.其实这样的例子在我们的生活中还有很多。还记得汶川大地震吗?地震突来,房屋倒塌,无数人失去了宝贵的生命,然而,有一所中学却创造了逃生的奇迹——那就是安县桑枣中学,2000多名学生只用一分半钟的时间就成功撤离,并且无一伤亡。这主要归功于他们撤离时做到了快而不乱,井然有序。当然还有《船长》一文中的哈尔威船长,为了全船的人,舍生忘死,这都是自我牺牲的代表。

7.文中的这个小故事告诉我们成功的合作不仅要有统一的目标,还需要——(引读——心中想着别人,想着集体,有自我牺牲的精神。)

(三)探究两个事例侧重点的不同,领会其作用

1.课文为了说明“进行卓有成效的合作”举了两个例子。请同学们默读这两个例子,你觉得它们的共同点是什么?区别又在哪里?

2.交流汇报:相同点:都有统一的目标,都需要相互协作。不同点:第二个事例强调了合作中需要有自我牺牲的精神。只有举两个例子,才能把问题说的很全面,缺一不可。为此,作者用“不仅……而且……”这个关联词把他们连接起来,体现了递进的关系。

3.这两个事例说明的道理哪个更难做到?

4.让我们再把两个事例蕴含的道理再来完整的读一读,牢牢记住这句话。(齐读第6自然段)

5.分角色朗读4—6自然段。(老师读开头和结尾部分,男女生分别读两个事例,看谁合作得好)

(四)回顾全文

1、其实生活中的合作无处不在,你能举几个自己生活或学习中与人合作的例子吗?

2、看来,社会生活中的确离不开合作。合作的力量是无穷的,合作是帮助我们开启成功之门的金钥匙。所以课文最后一段呼吁道(齐读第7自然段):“现代社会,是一个充满竞争的社会,也是一个更加需要合作的社会,只有学会合作,才能取得更大的成功。”(板书)

3、检验学习成果(出示图片)

4、总结全文:全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈起,并列举了两个各有侧重点的典型事例说明怎样卓有成效的合作,最后呼吁人们学会合作。全文条理清楚,说得通俗易懂、字字有理,这就是“事实胜于雄辩”的精彩所在。

四、巩固深化,学用延展

1.收集有关“合作”的名言警句。

(1)一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋

(2)一个篱笆打三个桩,一个好汉要有三个帮。——***

(3)团结就是力量。——谚语

(5)单丝不成线,独木不成林。——俗语

(6)人心齐,泰山移。——谚语

2.在熟读课文的基础上练习演讲。

3.课外阅读有关“合作”的故事。

板书设计:

14.学会合作

交响乐团的演奏协作精神

模拟逃生小实验自我牺牲精神

只有学会与人合作,才能取得更大的成功。