21 孔子教学设计实例

《孔子》第二课时教案

温县第一实验小学孙纪菲

教学目标:

1.启发学生联系上下文,理解重点句子的含义;

2.引导学生理解课文内容,了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

教学重点:

启发学生联系上下文、联系生活实际,理解重点句子的含义。

教学难点:

通过理解课文内容,引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上的重要地位。

教学准备:

孔子的名言、相关图片与资料。

教学方法:

谈话法、品读感悟、交流讨论。

教学过程:

一、复习引入

师:认识吗?(板书:孔子)通过上节课的学习,我们已经认识了这位亲切、慈祥、和蔼可亲的老人,大家回忆一下上节课内容,想到了举手。

二、走进经典

1.学生质疑(学习一二自然段)

师:上节课同学们都学有所获,这节课我们继续深入21课学习孔子,希望每位同学有更大的收获,(板书21 孔子)请听老师读1、2自然段,边听边想:你知道什么?有什么不明白的地方?出示课件

(1)学生听后发言并质疑。

(2)共同释疑。

引导学生提出“仁”?师:“大家明白吗?”(不明白)看来,揭示“仁”的含义所在将做为本节课我们探讨的问题。

2.处世准则(学习故事1)

过渡:下面让我们走进《论语》,走进孔子,一步步来解读这个问题,古人曾有:“半部论语治天下”的美谈,现代社会则强调新半部论语学做人;大家看,《论语》中有这样两句话:(出示课件)子贡问曰:“有一言可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”

(1)结合文本理解字面意思。

(2)生活中一定有许多我们不愿做的事,虽然没有写在书上,却一定写在我们的心上,闭上眼睛想一想(生联系实际说)

(3)请同学们再读一读这一自然段,去体会一下孔子思想在教育我们做什么样的人?

(学会关爱他人、将心比心)

师:人要有宽容之心,关爱别人,这就是儒家理论中的重要内容“恕”——宽容板书:“宽”

(4)学生欣赏

于丹语:“你宽容别人,其实就是给自己留下一片海阔天空”

诗歌《宽容》多读几遍

3.小组合作(学习故事二、四)

同学们,孔子被后世称为“圣人”,其实他的言谈举止就是那么朴素,朴素得甚至让我们觉得这些故事就像发生在你的邻里,发生在你的身边,下面就让我们以“用你的眼睛读出你心目中的孔子形象”为话题展开对第二、四故事的学习,前后四人一组,从两个故事中任选一个喜欢的故事自学,然后交流。

交流第二个故事

根据学生回答,板书“严”。

交流第四个故事

根据学生回答,板书“勤”

4.朗读感悟(学习故事三)

过渡:看来,大智大仁者必是刚毅勤学之人,还应该具备什么品质呢?

用自己喜欢的方式读课文,读的过程中找出喜欢的或感受最深的句子。

(1)分组学习

(2)汇报读书

(3)评价

出示句子:1、君子在穷困的时候能安守节操,小人穷困了就会为所欲为。

指导:(1)联系上下文;(2)联系生活中的看到的人和事解读这句话。

引导感悟:只有真正的贤者才能不被物质生活所累,才能始终保持心境的那份恬淡和安宁,穷困不要紧,重要的是有节操、有乐观的生活态度。

出示句子:2、“我们相信自己的眼睛,以为眼睛看到的就是事实,但眼睛不一定可信;我们依靠自己的内心,以为内心的判断一定正确,但内心不一定可靠。你们一定要记住,了解一个人实在不容易啊!”

师:眼见不一定为实,内心的想法太主观,你有过孔子所说的这种事例吗?说说看。

生说后,再读这句话。

师:这段话是孔子对谁说的?什么情况下说的?设想:孔子说这段话时是什么心情?(愧疚……)带着这些感情再来读一读,我们可以看到一个怎么样的孔子?(“省”)

吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

三、回归“仁”

师:同学们,孔子的故事有许多,孔子的学说二千多年业薪火相传,经久不衰,我们今天的所学只是沧海一粟,还有更多的知识空间等待大家去学习充实,黑板上写满了孔子的主张和思想,这些思想的核心是什么?(“仁”)

四、课外拓展

1.名言

2.图片

五、作业及结束语

中华文化源远流长,在中华民族的发展史上,涌现了多少名人啊!思想家、科学家、文学家、艺术家……而孔子就是其中一位杰出的代表,他就像一颗璀璨的星辰,装点在民族的天空。希望同学们以本文为例子,去收获更多的人生哲理吧!

六、板书设计

21 孔子