14 学会合作教学设计实例

《学会合作》第二课时教学设计

江苏省南通市如东县双甸小学蒋春霞

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文,并在熟读的基础上练习演讲。

2. 通过阅读理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同,发现说理文中事例写作的要点,并结合随堂练笔来迁移写作方法。

3.凭借课文具体的语言材料,获得“只有学会与别人合作,才能取得更大的成功”的感受,增强团结协作的意识。

【教学重点】

通过学习课文,懂得说理文选择事例要典型。

【教学重点】

在实践中学习如何就事说理。

【教学过程】

一、回顾观点,概括事例

1. 今天我们继续学习第14课《学会合作》,齐读课题。

2.通过上节课的学习,我们知道了这是一篇演讲稿,作者要表达的观点是什么呢?

出示字幕:作为一个现代人,只有学会与人别人合作,才能取得更大的成功。

3.作者是怎样证明自己的观点的?(举例子)举了几个例子?

4.请默读课文4、5小节用简洁的语言来概括这两个事例。(随机板书:事例)

事例一交响乐团的演奏事例二模拟逃生实验

5.小结:作者列举了“交响乐团的演奏”和“模拟逃生实验”这两个事例来证明了自己的观点。

二、研读事例,揣摩表达

(一)根据提示,自主研读

学习提示:1.默读这两个事例,用“-----”画出能表现合作卓有成效的语句,在旁边做批注;2.想想:他们为什么能合作得这么好?

(二)学习“演奏”,感受团结

1.这是一次卓有成效的合作,你从哪些地方体会到了?

出示字幕:你瞧,指挥家轻轻一扬手里的指挥棒,悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来,流向天宇,也流进人们的心田。

紧扣“悠扬、流、倾泻”感受音乐非常美妙和谐,是高效的合作。

感情朗读,体会音乐的美妙。

出示字幕:你一定在音乐厅或电视里看到过交响乐团的演奏吧,这可算得上是合作的典范了。

紧扣“典范”加以理解,感受这是高效的合作。

出示字幕:是什么力量使上百位乐师、数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?

紧扣“上百位,数十种”感受阵容庞大,难度很高,合作依然完美和谐,这是高效的合作。

2.播放交响乐《西班牙斗牛士》。

他们为什么能合作得如此完美和谐?

出示字幕:这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。

他们高度统一的团体目标是什么?他们是怎样合作演奏出如此完美和谐的音乐的?(他们听从指挥,动作整齐,神情专注,各司其职,每个人尽力做好自己分内的事。)

(板书:目标统一团结协作)

3. 让我们学习他们这种目标统一、团结协作的精神来朗读第4自然段。

4. 拔河比赛也是人与人之间合作的很好的例子呀!作者为什么要选交响乐团的演奏呢?这个事例与作者的观点有什么关系?(因为交响乐团的合作更复杂,更庞大,这是合作的典范,选举的是典型事例,最能说明作者的观点。)(板书:典型)

5.总结:这一段话先用一个问句引出话题,然后列举了一个事例,最后对这个事例发表了自己的看法,得出了结论,观点鲜明,事例具体。

(三)学习“实验”,感受“牺牲”

1.交流:卓有成效的合作体现在哪里?

出示字幕:哨声响了,七个孩子一个接着一个,依次从瓶子里取出了自己的彩球,总共才用了3秒钟!

紧扣“3秒钟”体会时间短,效率高,是高效的合作。

(1)“3秒钟”是多长时间呢?我们一起来数一数秒数。

(2)请大家拿出笔,写字,看三秒钟能写多少个字?

(3)这么短的时间,七个孩子要都能从瓶子里取出彩球,是多么的困难!

引导紧扣“依次”理解合作的高效。

(1)依次,就是井然有序,这是成功逃生的保证。那这个依次,是偶然的吗?事前,他们一定凑在一起商量过,他们商量些什么?(怎么逃生、谁第一个,谁最后一个)

(2)依次,对于后面的孩子,尤其最后一个孩子意味着什么?(可能被困在房子里、要冒死亡的威胁,要把生的希望留给别人)

(3)尽管,他们知道后面出去会有危险,可是还是选择了依次而出,从这个“依次”,你读出了什么?(心中想着他人,心中想着集体,有自我牺牲的精神)

(4)正是这种自我牺牲的精神,使孩子们赢得了时间,赢得了生命,完成了卓有成效的合作。

出示字幕:这位外国专家连声说:“真了不起!真了不起!我在许多地方做过这个实验,从未成功,至多逃出一两个人,多数情况是几个彩球同时卡在了瓶口。我从你们身上看到了一种可贵的合作精神。”

紧扣“许多地方、从未成功”感受这是第一次成功,效率很高。

这种精神,不仅震撼着我们,连外国专家也惊叹不已,一起读出这份惊叹!

2.回归中心。

这次少有的高效的合作,有力地说明(打出字幕):成功的合作,还要心中想着别人,心中想着集体,有敢于自我牺牲的精神。学生齐读句子。(板书:想着集体自我牺牲)三、比较事例,学会选材

(一)想一想,说一说

1.小组讨论:(1)“为了说明怎样才能卓有成效地合作,作者举了两个事例,只举一个够不够?为什么?”(2)这两个事例能调换位置吗?

2.班级交流。

(1)不行,因为这两个例子强调的重点不同,第一个例子强调的是要有统一的目标和协作精神,第二个例子强调的是要有自我牺牲的精神

(2)自我牺牲的精神对于合作者来说是更高的要求,更难做到,所以观点中用了一个关联词“不仅……而且……”体现递进关系。

3.让我们把两个事例所蕴涵的道理再来完整地读一读,把这句话牢牢记在心里。

(二)选一选,写一写

1.这里有几个事例,如果让你选择其中的一个添加到《学会合作》这篇课文中去,你会选择哪一个?

出示学习提示:(1)认真读读这几个事例,想一想,你准备选择哪个事例添加到课文中去。(2)结合“学会合作”这一话题,围绕你所选择的事例,谈谈你的看法,写在所选的事例下面。友情提醒:可以借鉴下面的句式哦!

是什么力量使上百位乐师,数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?我想,这主要依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。

可见,成功的合作不仅要有统一的目标,要尽力做好份内的事情,而且还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神。

2.学生自主选择,写作。

3.交流、点评。

在发表观点时,可以仿照课文中第一个事例,用设问的方式揭示原因,讲明道理。

对同一个事例,从不同的角度进行思考分析,就可以得出不同的见解和看法。

我们还可以用假设的方法,来证明自己的观点。

像这样从因果关系上深入分析,也能有力地证明自己的观点。

要证明自己的观点,不仅可以选择正面的事例,还可以选择反面的事例。

四、即兴演讲,迁移运用

1.全文围绕“合作”这个话题,从合作的重要性谈起,并列举了两个各有侧重点的典型事例说明怎样卓有成效的合作,最后呼吁人们学会合作。全文条理清楚,说得通俗易懂、字字有理,这就是“事实胜于雄辩”的精彩所在。我们也来个1分钟演讲。

2.出示演讲要求:(1)小组合作,选出一名参赛代表,大家一起对他进行训练;(2)演讲内容:可以选择课文中的某一段落;也可以选择刚才所补充的一个事例;(3)要求事例生动,观点明确,语言流畅,声音响亮,感情真挚。

3.各小组练习。

4.现场演讲比赛。

5.点评

五、布置作业,课外拓展

1.搜集跟“合作”有关的名言警句、歇后语等。

2. 模仿本文用典型事例说理的方法,写一篇“学会______”的演讲稿。

【板书设计】

学会合作

交响乐团的演奏拉彩球逃生实验

(目标统一团结协作)(想着集体自我牺牲)

典型事例

附事例:

(1)战国时期的蔺相如多次立功,被赵王重用,担任赵国宰相时,廉颇老将军居功自傲,十分不服气,并处处刁难。蔺相如为了国家的利益,对廉颇老将军处处相让。在廉颇老将军明白了蔺相如的初衷后,非常惭愧,亲自到宰相府负荆请罪。他们在处理国家事务中精诚合作,使赵国日渐兴旺,将相和被传为历史佳话。

(2)3月24日下午,我校1000多名师生精神饱满、气势昂扬参加了县中小学生跑操比赛。比赛开始,各个班级随着音乐依次列队入场。跑操时,他们个个步伐一致,队形变换有

序,精彩纷呈;他们的口号雄壮有力,响彻校园上空,赢得了评委们的一致好评。他们的跑操视频上传到网络后,更是博得了全国各地网友们的一致赞赏。

(3)在美国,每一届的奥运会都会选出自己最优秀的运动员,组成一支“梦之队”。这支队伍的每一个成员都是从各个职业篮球队挑选出的最佳球员,他们中的每一个几乎都是传奇人物,被美国人民和世界人民津津乐道。当这些精英被整合在一起,代表美国参赛时,全世界几乎都认为他们是不可战胜,因为他们太强大了。但是呢?在2002的世界杯篮球赛中,因为队员间的配合缺乏默契,他们却遭到了失败。