14 秦兵马俑教案及板书设计

《秦兵马俑》第一课时

教学目标

1.紧扣关键词句,初步感知兵马俑“逼真写实、深沉雄大”的审美特点以及“千人千面”的鲜明个性。

2.学习文中的四字词语,随文理解“所向披靡、战车千乘”的含义。依托四字词语的理解分类理清文章结构,体会状物散文清晰准确、条理分明的表达脉络。

3.感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民无穷无尽的智慧,产生民族自豪感。

教学重、难点

教学重点:

学习文中的四字词语,随文理解“所向披靡、战车千乘”的含义。依托四字词语的理解分类理清文章结构。

教学难点:

多元理解,多维度理解秦俑的艺术、历史等价值,多角度看待我们的历史和文化。

课前准备

多媒体课件及视频材料。

教学过程

一、导入

1.播放秦兵马俑视频。

2.(出示外国元首参观秦兵马俑的图片),秦兵马俑到底有多大的魅力能够让这么多的国家元首前去参观?今天我们就一起走进秦兵马俑,去感受它的魅力1

3.板书课题,齐读课题。

二、初读课文、厘清文脉

1.(出示生字新词)这些词语认识吗?

(1)开火车读,相机正音。

2.(四字词语)这篇课文的语言很有特色,运用了许多四字词语,显得句式整齐、铿锵有力,增强了表现力和感染力。

(1)战车千乘所向披靡惟妙惟肖(多音字)

①这一组四字词语中都含有多音字,你能读准吗?(指名读)

②这几个多音字在词中的意思你们知道吗?

A.“乘”古代称四匹马拉的车一辆为一乘。《春秋》言每车3人,徒兵72,加上25个辎重兵,正好100人。千乘之国拥兵10万。什么感觉?读好这个词。

B.“靡”随风倒伏。出示句子,读好句子。

C.“肖”,逼真相似。

(2)还有一些四字词语,我们连起来读读,去感受四字词语独特的感染力和气势。(齐读)

①神态自若神态各异若有所思

②南征北战久经沙场

③举世无双享誉世界绝无仅有

3.(通读课文)字词都掌握了,轻声读一读课文,把字音读准、课文读通顺。

4.出示词语:个性鲜明、举世无双、绝无仅有、规模宏大。请同学们按课文顺序将这四个词语排序,引出文章的结构(总-分-总)。

(1)理清课文总体结构。(先从兵马俑的影响以及它的所在方位写起,然后介绍它的宏大规模,接下来具体分类介绍不同类型、不同个性的兵马俑最后盛赞秦兵马俑的价值和意义)

①这样一梳理,文章的结构就一目了然了,先总述,再分述,最后总结。

②请两位同学分别读一读开头和结尾。

(2)顺序。

①规模宏大、个性鲜明能调换位置吗?为什么?

②让我们先从整体上去感受秦俑的魅力,自己读一读第二节,想一想,如果走进大厅,鸟瞰兵马俑,你会有什么感觉?作者是如何描写让你有了这样的感受?(引导关注列数字的说明方法)

③从整体规模到一尊尊兵马俑,课文是怎样把这两方面连接起来的?(出示第三小节,指名读过渡句,体会其承上启下的作用,这一句话其实就概括了2到10小节的全部内容)三、聚焦兵马俑

1.过渡:这么宏大的规模,如此鲜明的个性,展现了兵马俑的独特魅力。让我们再次走进课文,通过文字去看一尊尊不同类型的兵马俑。看看图,说一说课文为我们具体介绍了哪几种类型的兵马俑?(将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑)

2.哪尊俑最能打动你?找出来读一读。想一想通过文字你看到了怎样的兵马俑?

(1)将军俑:这段文字中有几个词写出了兵马俑的个性,能不能试着将它们朗读出来。你体会到了什么?(体会将军威风凛凛,镇静自若。同时感受四字词语连用形成的独特气势和节奏。)

(2)武士俑:强壮有力,英勇善战。

(3)骑兵俑:你会用怎样的节奏来读?(引导发现结构相同的短句式,并体会这样写的好处:一气呵成,不仅体现了骑兵本身机敏灵活的特征,同时也展现了大战在即的紧迫) (4)车兵俑:合作无间。

(5)弓弩手:凝神专注。

(6)马俑:剽悍。

(7)引读:兵马俑类型众多,有的威武,有的干练,有的勇猛,有的冷峻,一尊尊个性鲜明,令人叹为观止。让我们按照课文描写的顺序再来读一读,就读最吸引你的那一尊。

3.朗读第十节,感受秦兵马俑的神态各异。

(1)引导体会这一自然段总分的结构形式。

(2)齐读。

四、小结

通过这节课的学习,我们真切的感受到了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明。