识字5 寒流 大雪 北风ppt课件配套教案内容

《识字5》教学设计

教学内容:

苏教版国标本二年级语文上册《识字5》

教材分析:

本课将有关冬天的特征及一些事物的词语用“词串”的形式集中在一起,结合课文插图帮助学生识字和认识事物。课文由插图、12个词语和8个生字组成。12个词语分为四组,第一组表现冬天气候的特点;第二组词语介绍了不畏严寒的三种植物;第三组介绍了在洞中过冬的动物;第四组介绍了三种适合冬天进行锻炼的体育活动。这些“词串”,连起来读,押韵上口,意义上有联系,便于记忆,有利于学生增长知识、积累语言、发展思维能力。

教学目标:

1.认识本课生字词,能正确书写8个生字;

2.诵读韵文认识有关冬天的事物,理解由生字组成的词语。

3.初步了解冬天气候的一些特征,懂得冬天虽然寒冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣,培养学生不畏严寒的顽强意志。

教学重点:

1.理解“寒流”“苍松”“翠竹”等词语。

2.感受冬天的特点,能在理解词串的基础上有感情的诵读。

3.识字写字。

设计理念:

《语文课程标准》指出:识字教学要充分利用儿童的生活经验,运用多种直观形象的教学手段,创设丰富多彩的教学情境:同时《语文课程标准》又提出:语文教学必须关注学生的学习需求和个性差异,激发学生的主动意识和进取精神……

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

1.秋姑娘把江南水乡打扮得多迷人啊!过了秋天就到了什么季节呢?

2.过渡:今天老师就和小朋友一起走进冬天,认识冬天。

3.板书:识字五

4.生齐读课题。

二、观察图片,初读感知

1.引语:老师这儿有一幅描绘冬天的美丽图画,小朋友想看一看吗?

2.出示图片,(亲爱的小朋友!你从图中看到了什么呢?请和我们一起分享吧!)要求学生说一说图上的内容。

3.大家刚才说的就是识字5的内容。看,这些词你认识吗?(带拼音的韵文) (课件出示)

4.学生自读韵文,读准字音。

5.指名当小老师,相机正音。评价。再指名读。

6.齐读。

7.去拼音读,(你是用什么好办法记住这些生字的样子和读音的,让学生说一说)开火车读。

【设计意图】整体感悟是深入体会的基础,而学生对文章的整体把握,是学生与文本直接对话的结果。让学生自读、去拼音读,让学生在反复的朗读中去整体感知课文的内容。

三、品味研读,读中感悟

1.今天天气暖和了,你知道前两天为什么那么冷呢?回忆星期一升国旗时的情景。学生根据感受回答。

(1)对、这是因为北方来了一股强冷空气,这种强冷空气就叫“寒流”。出示“寒流”,齐读两遍。

(2)引导学生看图练习说话。

(3)看图,你会想到什么?(在学生回答完后)

课件出示:寒流来了,天气更冷了!

寒流来了,!

【设计意图】引领学生搜索记忆中的印象,唤起学生已有的生活体验,为下文的学习奠定了情感基础。

(4)是啊,寒流来了,气温一下子下降了,让人感到特别冷。

(5)齐读三个词。你会选择其中的词语说一句话吗?

老师整理了一段话,你肯定会填了。(出示课件)

冬天来了,( )呼呼地吹,带来了远方的( ),( )纷纷扬扬地从天空中飘下来了!

2.在冰天雪地里,你看到了哪些植物?

(在此过程中,引导学生图文结合,说出表示竹与松的颜色的词:碧绿碧绿、浓绿浓绿、绿油油、青绿青绿……进而理解“翠”“苍”表示的也是绿色。) (1)看看他们在雪中的样子吧。蜡梅、翠竹和苍松图。

出示课件:

( )的蜡梅( )的翠竹( )的苍松

指名说。你们喜欢他们吗?喜欢他们什么呢?(学生回答)喜欢他们就读出来吧!

(2)自己读词。

(3)指名读,评价。

(4)这么冷的天,这三种植物依然挺立在茫茫雪地里,多坚强呀!你佩服它们吗?想像他们一样吗?那就读出来吧!男女生读,齐读。

【设计意图】以读为本,让学生通过各种形式的读,去体味课文的语言,让学生展开想象的翅膀,帮助学生在读中理解品味语言,体会语言的魅力,培养对语言的感受能力,锻炼说写能力,同时获得情感的体验,提高审美的情趣。(5)正是因为它们敢于和风雪作斗争的品质,人们给他们三个取了一个雅号:岁寒三友。齐读。

3.植物们不怕冷,可小动物跑到哪里去了呢?你们大声地呼喊它吧!)

(1)谁有本领读好这三个词的?指名读。女生读,齐读。

(2)提问:它们在干什么呢?(要求说完整的话)

(3)小动物躲在洞里多舒服呀,用你的朗读让我们感受一下吧。

4.小动物们怕冷,你们怕不怕?看,小朋友在雪地里干什么呀?

(1)指名说,出示相应的词。谁能用“有的……有的……有的……”说一说的?课件出示:

我最喜欢(),因为()。

(2)你最喜欢哪种运动?读好这三个词。

(3)你还喜欢其他的运动吗?(学生回答,出示课件)

(4)小朋友们一点儿也不怕冷,雪地里到处都有你们的身影、你们的欢笑声。

冬天,正是因为有了我们这些小朋友才变得更加美丽。我们的生活也是因为有了冬天变得更加有趣。

5.(喜欢这样的冬天吗,我们一起美美地读一读吧!)朗读全文,感悟冬天

6.小结,说话练习(那这样的题目也难不住你们了)

冬天来了,( )呼呼地吹,带来了远方的( ),( )纷纷扬扬地从天空中飘下来了!( )却在这时盛开了,金灿灿的,格外引人注目。()、()也挺直了它们的身子迎接风雪,给大地带来生机一片。

咦,我们的动物朋友()哪里去了?哦,原来它们都

()。

同学们来到雪地里尽情地玩耍,他们有的(),有的(),有的()……大家(),

(),多开心啊!

师:读得多好啊!闭上眼睛吧!我们一起回忆课文,(一起背诵课文),你好像看到了什么?听到了什么呢?

【设计意图】由词到句,再到段,让每个学生积极主动地参与到语文学习的活动中,点燃了学生思维的火花,开启了学生情感的闸门。这样对词语的理解就深刻、鲜活起来了。

四、自学生字,指导书写

这一课,我们一起感受了冬天的寒冷、生机与活力,同时我们也认识了好多的生字啊!

(1)去拼音认读生字:雪、蜡、翠、蛇、滑、冰、绳

(2)交流:你已经会写哪些字,你是怎么记住它们的?

(3)重点指导:翠、刺、滑。

①学生观察字形,记住字的笔顺。

②分析生字在田字格中的位置。(注意关键笔画)

(4)教师示范书写。

(5)学生描红、临写。