1 秋游优质教案设计

《秋游》第一课时教学设计(定稿)

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语,规范、美观写好、“兔”“师”“逐”。

3、初步了解课文的内容,理清课文脉络,初步感受秋天美好的景象。教学重点:

1、通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。

2、扎实推进字词教学

3、写好一类字(五个带有撇画的生字)

教学难点:

初步了解课文的内容,初步感受秋天美好的景象。

教学过程:

一、激趣导入

1、孩子们,吴老师带来了几张图片,想看吗?

2、这是什么时候的照片呀?

3、哎哟,看来你们都喜欢玩,今天我们学的课文也和游玩有关(出示课题)(如果说春游)

哎呦,看来你们都喜欢玩,那今天就让我们再游一次吧!(如果说秋游)

4、秋游(爱学习的小朋友,请举起你的右手,跟着吴老师一起写一

写)(板书:秋游)谁来读读课题

(真有意思听了你的朗读,吴老师想立刻就出发呢)

5、来吧,我们出发吧!

二、学习字词,初步感知课文

6、看,我们到达目的地啦!孩子们,请你仔细观察这幅图,图上有谁?(同学们老师)

7、我们来看看老师这个词语,你瞧古人是这么写老的,你看像什么?是的,老的古文字字形就像一个胡须很长的老人拄着拐杖。再来看师出示古文字,师在古代代表着权力。

8、现在我们说的“老师”是指(生说:“教我们知识的人”)老师教我们知识是值得我们尊敬的,跟着吴老师一起来恭恭敬敬的书空这两个字(边写边讲注意点)

9、请认真的同学们仔细观察,你猜这又是哪里呢?你去过郊外吗?郊外是什么地方?借助图我们一起来看看,图上有楼房吗?有马路吗?那说明?像这样城市以外的地方就叫——郊外。

10、这么好玩的地方,谁来读好它。(哦,你很喜欢这地方,喜欢郊外的小朋友一起来读。)

11、谁来读好这一行词?

12、看看孩子们的穿着,你觉得秋天的天气怎样?(出示“凉”并认读)

13、凉什么旁?你还知道哪些生字带两点水?这些字都和什么有关呀?真聪明,原来大部分两点水的字都和冷有关,多有趣呀!

(生字真有意思,你看这些字偏旁都跟字的意思有关呢)

(孩子有的会说很冷我们形容冬天是很冷,秋天的天气我们用一个跟冷有点像的生字来形容,叫做~~凉)

14、你瞧,生字词藏到句子离去了,谁能把它读好?(出示第一节,指名读)

二、学习第二段

1、在这美丽的郊外,孩子们看到了些什么?来,自己读一读全文(出示初读要求)

2、在这美丽的郊外同学们看到了些什么呢?

3、(出示图)观察事物老师建议你要按照一定的顺序,来,我们先往上看。

4、师:秋天的天空是什么颜色的?(蓝蓝的)

5、这里用了两个蓝,表示秋天的天空很蓝很蓝,谁再来体会体会?

6、你还知道哪些带蓝字的词语?

蔚蓝蓝湛湛瓦蓝瓦蓝

7、师:是呀,秋天的天空不仅蓝,而且很大,你看,睁大眼睛看,睁大眼睛再看,能看到边吗?(不能),是呀,这就是文中

说蓝蓝的天空——一望无边。我们一起来看看望字,一个汉字就是一个故事,古时候有个人,他去了很远很远的地方去读书。白天学习知识,而到了晚上他就非常想念自己的亲人。

到了这个时候他都会爬上门前那座小山,望着天上的月亮,他想:我和爸爸妈妈看到的都是同一轮明月呀,相信我的亲人们

一定能感受到我的思念。看这是望的古文字,这右边这个是个月亮,左边是个人,原来的意思是指月夜远眺,寄托思念。今天的意思就是指登高远看。

8、谁能读好这个词。

9、(生读1:一望无边。师:读得有点快,老师还没望就看到边啦?师:谁再来读?师:嗯,有点感觉了!师:一眼都看不到边哪!生读男:一望无边。师:天空可真大呀!生读女:一望无边。)

10、师:天空是一望无边的,生活中,我们还能说一望无边的什么? (蓝蓝的大海茫茫的草原金黄的稻田金黄的沙漠一望无边)。师:你瞧,一望无边的天空中还飘着许多形状的白云呢,谁想来读一读?(你读出来的白云真可爱,你眼里的白云真温顺)

借助小魔术棒的帮助,相信你一定能读得更加出色!

师:天上的白云真是说变就变就变,谁还想来读好它。

师:请同样美美的女生来地读一读!

11、师:这么可爱的“兔”字,你有什么好方法可以记住它?你通过加一加的办法。吴老师送你们一张图,借助图片你想到方法了吗?谁来说一说呀?出示兔子图和兔字对比。(撇刀头是兔耳朵,中间扁口是兔头,再加前腿和后退,尾巴小小跑得快。)你瞧汉字多有意思呀,一个汉字就是一幅画。

三、学习第三段

1、师:天空这么美,农田就更美了!

2、孩子们,农田里哪些庄稼呢?出示竖排(稻子高粱棉花)你找得真准确。(你把这里的三个轻声读得很标准)这里的稻粱棉分别是(禾木旁、米字旁、木字旁),说明他们都是长在地里的庄稼,谁来读准这三个词语?

3、看你们的词语读得这么好,奖励你们玩一个小游戏吧!这三种庄稼啊都长在这些图片的身后呢,谁来认一认呢?

4、秋风一吹,这些庄稼都变了颜色(稻子——黄了,高粱——红了,棉花——白了),出示第二竖行。谁能读准他们?

5、诶,我还会变呢。把他们连在一起就变成一个短语呢,怎么样才能读得自然好听呢?配上图片,谁还想来挑战?

6、放回文中,你还能读好吗?谁再来试一试?

五彩缤纷,真漂亮呀!色彩斑斓真美!

四、学习第四段师:(四)第4节

1、师:孩子们和老师一块儿来到郊外,欣赏了美丽的蓝天白云,看到了农田里丰收的庄稼,可舍不得回家呢。你瞧(出示图),他们在玩些什么呢?请你静静地读一读,找到一个圈一个,开始吧!("打滚儿"、"亮嗓子"、"逮蚂蚱"和"跑、奔、笑、喊")

2、他们在玩些什么呢?

3、打滚儿:生:打滚儿。师:谁喜欢的呀?生读1:打滚儿。师:舌头可要卷快点,练读。

生读2:打滚儿。

师:咕噜咕噜就翻过去了。

4、"逮蚂蚱:逮蚂蚱就是捉蚂蚱,逮过蚂蚱吗?除了伸手扑,你瞧,蚂蚱跑了,你也要跟着跑,所以这里有个走之底。

5、小朋友"亮开了嗓子"干什么?

6、笑着喊着:大家会喊些什么呢?

7、奔跑追逐:再瞧瞧他们俩,一个在前面跑,一个在后面追,速度可快啦!这就叫——追逐。

师:这两个字有个共同的偏旁,都有走之儿,为什么呢?老师只讲给坐得端正的小朋友听。追逐的时候,得用脚啊。写的时候都要先写里面,再写外面的走之儿。捺一定要把里面的部分托住。

8、不同的是,每个字里面都藏着个小秘密呢!追,古时候是指缉拿凶犯,所以走之儿里托的是兵符。逐呢,追的就不是人了,而是一只野猪。

9、我们也来开心地读读这段话。

10、看你们读得这么有意思,吴老师也想来试试呢,谁想和吴老师一起读?(你读红色部分,我读黑色,可以吗?)

五、学习生字

1、秋姑娘看大家玩得这样开心可舍不得让你们走呢,你瞧她送给了你们5个礼物。

2、看看这些字有什么共同点?嘘,让我们仔细瞧(标红撇画)

3、你看每个字当中都有撇,撇我们要怎么写好它们呢?你有什么需要提醒大家的?(写撇的规则“劲起笔,左下斜,轻出尖”)

4、在这些字当中我们着重写好这三个字“师、兔、逐”,你瞧瞧他们的撇分别有什么不同呢(短撇、长撇、竖撇“短撇像小帽,斜斜短又小,长撇像滑梯,运笔要舒展,竖撇像油条,长长竖中翘。”)师:看看谁记在心了,而且还做到了。(提醒握笔姿势、写字姿势。)巡视表扬姿势端正的同学。

生:练习描红、仿写。

师:来看看这两位小朋友写得怎么样?

逐:两条腿往里面收一点。

师:小朋友课后可以再练习描一个写一个。

六、总结

小朋友们,我们来到郊外,尽情地看,尽情地玩,秋游真是快乐极了!让我们再次走进课文,一起好好回味秋游的快乐。

板书设计:

秋游

兔师逐