练习四教案教学设计导入整理｜教案在线预览

资料摘要

练习四教学目标:知识与技能:1、掌握并能熟练地进行整十数、整百数加减法的口算。2、进一步掌握三位数加减法的计算方法,理解计算原理。3、进一步掌握三位数加减法的验算方法,能判断计算结果的对错。过程与方法:经历巩固知识的过程,丰富学生的知识,增强学生学习的信息和兴趣,发展学生的数感。情感态度与价值观:在

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习四

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-25 16:15:00

来源学校

学校：西安市未央区东前进小学

练习四教案教学设计导入整理

未知

2018-05-25 16:15:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：练习四教案教学设计导入整理

正文

练习四

教学目标:

知识与技能:1、掌握并能熟练地进行整十数、整百数加减法的口算。

2、进一步掌握三位数加减法的计算方法,理解计算原理。

3、进一步掌握三位数加减法的验算方法,能判断计算结果的对错。

过程与方法:经历巩固知识的过程,丰富学生的知识,增强学生学习的信息和兴趣,发展学生的数感。

情感态度与价值观:在学习的过程中,提高学生的学生兴趣,锻炼学生提出问题和解决问题的能力。

教学重点:进一步巩固三位数加减法的口算、笔算及验算。

教学难点:理解加减法在实际生活中的运用,学会解决问题。

教学过程:

一、复习导入。

1、课件出示:用竖式计算。

123+789= 125+231= 337+128=

765-123= 617-226= 400-178=

学生独立完成,然后指名学生上台板演,集体订正。

小结:在竖式计算时,相同数位要对齐,从个位加或减起,满十就向前进1,不够减就向前借1。

二、基础练习。

学生独立计算,引导学生通过画图、拨计算器等方法进行检验。

学生集体交流:三位数的加减法笔算时有什么要注意的地方?

2、教材第59页“练习四”第3题。

强调:相同数位的数才能够相加减。

学生独立计算,然后核对答案,集体订正。

3、教材第59页“练习四”第4题。

指名学生板演,其余学生独立计算,集体订正。

小结:(1)用竖式计算时,相同数位要对齐,从个位算起,并且满十进1,不够减时要向前一位借1。

(2)用交换加数的方法或减法验算,减法用加法验算。

4、教材第59页“练习四”第5题。

引导学生看图理解题意,根据问题列出算式。

学生独立完成,小组内交流,全班汇报。

三、指导练习

1、教材第59页“练习四”第2题。

引导学生观察情境图,找出数学信息。

学生思考,小组内交流,积极回答。

2、教材第59页“练习四”第6题。

(1)引导学生用估算的方法解决第一个问题,交流估算思路。

(2)强调:计算三位数的连雪退位减法时,一定要注意不够减要向前一位借1,计算前一位时也不要忘记减1。

引导学生观察情境图,找出数学信息。

4、教材第60页“练习四”第8题。

学生独立完成,师巡视,并适当指导,集体订正。

四、拓展练习

(1)引导学生找出最大数和最小数,并说说是怎样找到的。

(2)引导学生观察图表,从图表中找出相关信息。

(3)引导学生理解票数最接近就是求哪两个数的差最小。

2、教材第60页“练习四”第10题。

采用说数字比赛的方式,每个同学说出一个符合条件的数字。3、教材第61页“练习四”第11题。

五、课堂小结

这个单元学完了,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：练习四教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习四》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

练习四教案教学设计导入整理