Unit 1 Review主要内容及教案内容

Review--Again，please! 寺家庄小学 段亚敏

一.教学内容:

Review this unit

二.教学目标:

a. 知识目标:Review this unit

b.能力目标:能熟悉运用本单元单词与句子。

c.情感目标:通过对本单元的复习,培养学生学习英语的积极性。

三.教学重难点

a.教学重点：数字单词

b.教学难：熟悉掌握并会运用本单元句子。

四、教学过程

Step 1 Warming up

Greeting: T:Hello,class. I know you like English songs very much. Now we sing an English song that we learned. “What’s your name?” Are you ready?

Step 2 New Concept

1.Game one: School bus 老师充当司机，到各组（个站台）接学生。1.T:Hello,S1.Please get on.How are you? S1:Fine,thanks.And you? T:I’m fine, thank you. Let’s go on. T: Hi, Do you want to SJZ school? S2: Yes. T:I’m Miss Duan. What’s your name? S2: My name is … Nice to meet you. T: Nice to meet you, too. T: S1,Say hello. S1: Hi,S2. My name is … How are you?... T:We are going. T: Hello,S3. Please get on. S1,2:Hello. S2:Hi. My name is …

Nice to meet you. S3: Nice to meet you, too. T:Hi,S4. S1,2,3:Hello. S3:Hi,S4. Hoe are you?... T:Hello,S5. Please get on. S1,2,3,4:Hello. T: Look! Here is the school. Please get off. But please say “Good-bye.”S1:Bye. S2: Byte-bye. S3:Good-bye. S4:See you. S5:See you later. （设计意图：通过游戏让学生在相应的情景中更贴切地回顾一下之前所学过的日常对话。）

2.Game Two：听音猜人

让一名学生站到讲台上，背对全班。台下一个同学说Hello.旁边的同学说并问What’s his /her name?台上的同学猜出打招呼同学的名字，然后回答His/Her name is _____. （设计意图：听音决定性别，其二，很明显的体会到询问第三者姓名情境his name, her name…）

3.Practice: 补全对话

A: Hello! B: ______ ! _______?

A: My name is Lanyangyang ! How are you? B: ___________! And you ? A: I ’m fine , thank you . What’s her name? B: ____________ . A:_____________? B: It’s a book.

A: How many pens do you have？ B:_____________ . a. Her name is Meiyangyang . b. Eight pens . c. What’s your name ? d. Fine, thanks e. Hello ! f. What’s this ?

4.Game Three: Number Game 1)用蛋糕复习数字1—10. 2）

利用屏幕闪现打乱顺序复习1—10数字。3）Write, circle and underline the numbers. 4)寻找生活中用到数字的地方：常用急救号码、车牌号、手机号码。利用幻灯片出示英语阅读数字。手机号码老师读英语，学生写出相应的数字。

（设计意图：一步一步由浅入深，提高学生对英语数字英汉反应及掌握。）

5.Game Four: 搭配练习

目的：复习物品名词及数量。 工具:准备计时器 方法：比赛时每组选两人参加，第一人抽取物品和数字卡片并提问，第二人看着卡片回答；老师计时，哪组用时短为胜利者。（黑板一角画一个王冠，各组来争夺它。）Please come on! (设计意图:结合孩子们兴趣和好胜心理进行小组比赛，并检测他们离自己较近物品提问时如何询问，和对物品名词的掌握情况。) 6.Practice: 选择

( )1. What’s your name? . A. Hello B. My name is Li Ming C. Hi ( )2. How are you? A. Hello! B. Thank you. C. I’m fine.

( )3. What’s this? It’s a . A. book B. boys C. girls ( )4. Nice to meet you. A. How are you? B. Hi! C. Nice to meet you, too. ( )5. How many books do you have? . A. pen B. Three C. Thanks 五、教学板书：

Again, Please!

1.打招呼：Hello./Hi. 2.—What’s your name? --My name is …

3.关心别人：--How are you ? ---I’m fine…. 4.--Nice to meet you. ---Nice to meet you , too. 5.与人分别：Good –bye…

6.询问第三者姓名:--What’s his\her name? ---His \Her name is…

7 .数字1—10：

8.—What’s this? --It’s a…

---How many… do you have ? ---I have …

《Again, please!》教学反思

寺家庄小学 段亚敏

本课体现这单元主要掌握几个简单的问候和关于数字、文具的英文单词，教学任务还是比较重的，在进行教学时，先通过对熟悉的物品的复习引出相关的句型，这样过度自然，易于学生接受掌握。可以用歌谣或者说唱的形式，使单词的学习生动有趣；对于句型通过TPR活动得到操练，并将前面所学的文具单词加以巩固，学生兴趣很高，掌握得也比较好。单词和句型的学习都要回归书本。整个教学以学生为中心，根据小学生的心理特点设计，发挥了小学生爱说、善于表现的优势，调动了学生学习的积极性，使课堂充满了活力。 但是在整个教学过程中仍然存在许多有待完善的地方，比如说单词效果比较好，句型学生就学过即忘，可能在教学活动中，呈现的形式比较单一，还不够吸引学生，教学内容的呈现过程很重要，它关系着学生学习的兴趣，所以，在今后的教学中，我会注意教学内容呈现形式的新颖多样，激发学生学习兴趣。