18 虎口藏宝教学设计范文

18 《虎口藏宝》教学设计

灵川县潭下镇大庙小学 曾青旺

教学要求

1．知识与能力

⑴学习并掌握本课的生字新词，积累“瞥见”等词语。

⑵理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖

教学要求

1．知识与能力

⑴学习并掌握本课的生字新词，积累“瞥见”等词语。

⑵理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。

⑶领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

⑷正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗凄课文。有兴趣的话，分角色演一演。

2．过程与方法

坚持长文短教的原则，大胆地处理教材，引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下细致地品读描述人物言行、心理活动的语句，在读中体会人物的特点，进而体会作者所表达的思想感情。

3．情感、态度与价值观

⑴激发学生对聪明、机智和勇敢的纳塔莉的敬佩和赞叹之情。

⑵启迪学生遇事要镇定。

重难点与关键

l．重点：体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

2．难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。

3．关键：品读文中描写人物心理活动和动作的语句，抓住关键词语

理解句子含义，突破本文的重难点。

课时安排：两课时

第一课时

教学目标

1．读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

2．合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。

3．初步感悟故事主人公的人物形象，引导学生自读探究。

4．有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

重点难点

1．重点：学习并掌握本课的生字新词，积累词语；整体把握课文内容，理清文章的条理。

2．难点：整体把握课文内容，理清文章的条理。初步感悟故事主人公的人物形象。

教具准备：生字词语卡片。

教学过程

一、检查预习，导入新课

1．教师板书课题，全班齐读课题。

2．教师：同学们，通过预习，你们知道这虎口里的宝物是什么吗？（能够证明两个家伙是间谍的胶卷）

3．教师设置悬念，导读：课文围绕这卷胶卷讲述了一件什么事情呢？请同学们以小组为单位，自读课文。

二、提纲导路，合作学习

1．学习并掌握本课的生字新词。和同学交流在读和书写生字上的注意要点。

2．从文中找出下列词语，并联系上下文或工具书解释下列词语的意思。

瞥见 陶瓷 琢磨 眼眶 遮掩 胶卷 陌生 歹徒

栩栩如生 价值连城 疲惫不堪

忧心忡忡 迷惑不解

翻箱倒柜无能为力

3．说一说课文围绕这卷胶卷讲述了一件什么事情，并按照事情发展

的顺序把课文分成三部分。

4．画出课文中出现的人物，并读一读有关描写他们的语句，说说这些人物留给自己的印象。

三、检查反馈，理清条理

1．检查生字新词。

⑴教师出示生字词语卡片指名读一读。

⑵全班读一读。

⑶教师：这一课的生字比较多，而且有些字还比较难写。你能不能给同学提个醒呢？(指名反馈，教师强调) 重点注意：“琢、眶、遮、堪、徒”等字。

⑷指名分角色朗读课文。检查课文读通的情况。

2．指名反馈“栩栩如生”等词语的位置以及意思。

栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。

琢磨：琢是打磨玉石以成玉器。琢磨就是仔细考虑，细致思考的意思。

疲惫不堪：形容非常疲乏，身体由于过度劳累而无法支撑。

忧心忡忡：形容心事重重，非常忧愁。

迷惑不解：指对某事非常疑惑，很不理解。

无能为力：用不上力量；没有能力或能力达不到。

3．指名反馈：课文讲了一件仆么事？（纳塔莉在十分危急的情况下，机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物--胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷。）

4．教师：按照事情发展的顺序，你们是怎么把课文分成三个部分的？（指名反馈，教师引导。）

第一部分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？”)：纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。

第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成！”)：陌生人来家里搜查胶卷，纳塔莉巧妙地调包，保护了胶卷。

第三部分（从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束)：威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖她是个聪明的

孩子。

四、初谈人物形象，鼓励深入探究

1．教师指名反馈：在这紧扣读者心弦的故事中，作者为我们刻画了哪些人物形象？其中谁是文章的主要人物？（文中刻画的人物形象：纳塔莉、威廉叔叔、两个间谍；主要人物：纳塔莉）

2．指名说说纳塔莉留给你的印象。（学生根据阅读自由抒发自己的感受，教师适当地归纳、总结）

纳塔莉：机智、勇敢、聪明。

3．教师：人物的性格特点以及品质特点都是通过人物的语言、神态、动作以及心理活动的细致刻画展现出来的。现在，请同学们继续以小组为单位，找出描述纳塔莉言行等方面的语句，再读一读，和同学交流作者是怎样刻画出纳塔莉的形象的。

4学生以小组为单位，按照老师的要求深入探究。

五、课堂小结

教师小结：同学们，这节课我们初读了课文，不仅了解了故事的主要内容，还初步交流了对故事的主人公纳塔莉的认识。下节课，我们继续探究作者是怎样通过动作、心理活动等方面的描述突出纳塔莉的机智、勇敢、聪明的。

第二课时

教学目标

1、反馈、交流上节课自读的情况，从语句的品读中感悟人物的特点。

2、学习作者通过人物言行、动作、心理等方面的描写来突出人物特点的方法。

3、总结全文，有感情地朗读课文。

重点难点

l．重点：体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

2．难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。

教学准备：抄有文中关键语句的幻灯片。

教学过程

一、复习巩固，导入新课

l．听写下列词语。

瞥见

陶瓷

琢磨

眼眶

遮掩

胶卷

陌生

歹徒

栩栩如生

疲惫不堪

价值连城

翻箱倒柜

无能为力

2．谈话：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位机智、勇敢、聪明的小姑嫂纳塔莉。作者是怎么将纳塔莉的这一形象展示在我们读者眼前的呢？这节课我们就一起来探讨这个问题。

二、学习课文第一部分

朗读第一部分，思考（1）课文第一自然段在文中有什么作用？

（2）这封信的内容说明了什么？

（3）从第四自然段话中可以看出纳塔莉是个怎样的孩子？

三、学习课文第二部分

自读第一部分，思考

1、“疲惫不堪”“忧心忡忡”两个成语说明了什么？

“疲惫不堪”说明威廉叔叔为了逃避歹徒的追击，经过了很久的躲避，而显得非常劳累。“忧心忡忡”是因为怕胶卷被歹徒搜到而非常担心。

2、第17自然段是什么描写？表现了纳塔莉怎样的性格？

心理活动描写 表现了纳塔莉的聪明、机智。

3、学习纳塔莉心理活动描写

（1）“胶卷算什么宝物呢？”纳塔莉想，“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗？他为什么又要让我再把它藏起来呢？”

这段话连续提出几个问题，它们起什么作用？表明了纳塔莉是个怎样的孩子？

（2）胶卷！纳塔莉有点儿心虚地在口袋里摸摸。“原来他们是要找这玩意儿！为什么呀？他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来！”

心虚的意思是什么？这段话表明了纳塔莉是个怎样的孩子？

（3）突然，她看见了自己的照相机，眼睛不禁一亮。（纳塔莉这时

在想什么？）

四、学习课文第三部分

1、威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，高兴地说：“你可真是个聪明的孩子。”

(1)“惊呆”和“连连摇着头”分别表现了什么？

(2)

威廉叔叔高兴地夸奖纳塔莉，但为什么又“连连摇着头”？

2、最后一段话中对陶瓷虎的描写，其用意是什么？

五、课堂小结

1、课文讲的是纳塔莉在十分危急的情况下，机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行了调包，保护了胶卷里的秘密，赞扬了纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

2、用自己的话赞一赞纳塔莉

六、布置作业

1．分角色朗读课文。

2．有兴趣的同学可以和他人合作分角色演一演这个故事。

3．照样子，写词语。

栩栩如生

若明若暗

生气勃勃

4．多音字组词。

藏cánɡ( ) 差 chā ( ) 调tiáo( ) 卷juǎn（

）

zànɡ( ) chāi( ) diào( ) juàn（

）

5．造句。

一边……一边……：

不是……而是……：

6．写近义词。

遮掩（

）

搜索（

）

竭力（

）

凝视（

）

平静（

）

琢磨（

）

心虚（

）

栩栩如生（

）

板书设计

18、虎口藏宝

威廉叔叔

两个歹徒

纳塔莉寄↘胶卷↙抢

↑保护

（聪明、机智、勇敢）

【心理、动作】