6、比例尺的应用教学活动设计方案｜教案在线预览

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教科书第44页的例7，完成随后的“试一试”、“练一练”和练习八课题执教日期的第3-5题。第六周执教班级六年级1、使学生理解线段比例尺含义。2、使学生在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应

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所属课文：6、比例尺的应用

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2018-04-23 11:59:00

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学校：盐城市登瀛小学

6、比例尺的应用教学活动设计方案

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2018-04-23 11:59:00

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关键词：6、比例尺的应用教学活动设计方案

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教科书第44页的例7，完成随后的“试一试”、“练一练”和练习八课题

执教日期

的第3-5题。

第六周

执教班级

六年级

1、使学生理解线段比例尺含义。

2、使学生在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。

教学目标

3、在解决问题的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值，感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略。

教学重点

能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。

教学难点

教学资源

感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力。

多媒体

教学过程

教学内容

课堂提问

学生活动

集体备课后的调整

一、复习导1、什么叫比例尺？求比例尺时要注

入。

意哪些问题？

2、在一幅地图上南京到上海相距5

厘米，实际相距300千米，求这幅地图的

比例尺？你能画出这幅地图的线段比例

尺吗？

1、教学例7。二、教学新（1）出示例7，明确题意，找出明华

课

小学到少年宫距离的线段，说出题目告诉了什么，要求什么。（告诉了比例尺，又

告诉了图上距离，求实际距离。）

（2）说一说比例尺1：8000所表示的

意义。

（3）根据对1：8000的理解让学生尝学生交流并试练习。

（4）交流算法，说说为什么这样算？说出怎么算

帮助学生掌握不同算法以及之间的联系。

重点引导学生理解和掌握用列比例

式求实际距离的方法。引导学生思考：根

据比例尺的含义，明华小学到少年宫的图

上距离与实际距离的比一定与哪个比相等？你能根据这样的相等关系列出比例

式？

注意：最后的单位要换算成“米”作

三、巩固练单位的数。

2、做“试一试”。

（1）独立算出学校到医院的图上距习。

离。

学生独立完（2）讨论怎样把医院的位置在图上表

示出来。

成，老师巡视

（3）在图中表示医院的位置。

1、做“练一练”先独立解题，再组

织交流。

2、做练习八第4题。

重点知道学生在地图上测两地之间

的距离和在地图上如何找比例尺。

3、做练习八第5题。重点帮助学生

确定合适的比例尺。在解决问题的过程

中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值。

4、将下列各题做在课堂作业本上。

（1）北京到天津的距离是140千米，在一幅比例尺是1：2000000的地图上，

两地间的距离是多少厘米？在一幅比例尺是1：500000的地图上，量得甲、乙两

城的距离是12。5厘米。甲、乙两城实际相距多少千米？（2）做练习八第3题。（1）

做练习八第3题。

板书设计

教后反思

关于本教案的常见问题

Q：6、比例尺的应用教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、比例尺的应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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