24 一个这样的老师公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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24 一个这样的老师（第二课时）礼士镇中心小学陈辉传 2017年11月28日教学目标1.深入学习课文，把握课文内容。2.理解课文中怀特森老师的做法，懂得在学习中学会独立思考、独立判断的科学的怀疑精神。3.有感情地朗读课文。重点：理解文中怀特森老师的做法。难点：懂得独立思考、独立判断的科学的

资料类型：教学教案文档

所属课文：24 一个这样的老师

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2018-04-27 15:29:00

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学校：和平县礼士镇中心小学

24 一个这样的老师公开课教案（教学设计）

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关键词：24 一个这样的老师公开课教案（教学设计）

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24 一个这样的老师（第二课时）

礼士镇中心小学陈辉传 2017年11月28日

教学目标

1.深入学习课文，把握课文内容。

2.理解课文中怀特森老师的做法，懂得在学习中学会独立思考、独立判断的科学的怀疑精神。

3.有感情地朗读课文。

重点：理解文中怀特森老师的做法。

难点：懂得独立思考、独立判断的科学的怀疑精神。

教学过程

一、谈话导入。

1.复习上节课所讲的人物个性特点。

2.你喜欢怀特森老师吗？说说理由。

3.过渡：文中的同学们对怀特森老师的感情发生了哪些转变？

二、新授课

（一）出示学习提纲

默读课文第1-11自然段，思考：

1.第一节科学课上，怀特森老师是怎么说怎么做的？请分别用“＿

”、“﹏”划出相关句子。 2.当试卷发下时，“我”的反应如何？怀特森老师是怎么说的？同学们又是怎么说的？找出他们之间的对话描写，分别用“===”、“≈≈≈”划出来。 3.讨论：从老师的话语和做法中，“我们”认识到了一个怎样的老师？“我们”对怀特森老师的态度前后发生了什么变化？（二）学生自学，师巡回指导

（三）小组讨论，师巡回指导

（四）指名反馈，师点拨补充

三、课堂练习

1.说说下列句子表达的是对老师的直接评价还是间接评价？

（1）我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。（2）这种老师算什么老师？

（3）我正视着他的眼睛，告诉他：“不，你错了。” 2.将下列句子换一种说法。

（1）这种老师算什么老师？

（2）难道你们没有想过吗？

四、小练笔

选择其一写出自己的感受。

1.《我看怀特先生》

2.《假如我是怀特森先生的学生》

3.《怎样看待书本和权威》

五、拓展延伸

说说你身边有没有具有怀疑精神、探索精神的同学？哪些事例可以体现他们的这种精神？

六、课堂总结

1.课堂小结

2.分析本文的写作方法。

3.老师寄语

板书设计

24 一个这样的老师

怀特森老师：与众不同、戏弄学生、教会学生怀疑

学生情感变化：喜欢—愤怒、不满—理解—崇拜、敬佩

新怀疑主义：学会独立思考、独立判断的科学的怀疑精神；

学会用事实用科学的方法纠正错误，坚持真理。

（独立的教学方法，培养探索精神）

关于本教案的常见问题

Q：24 一个这样的老师公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24 一个这样的老师》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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