21 奇异的琥珀多媒体教案及点评

语文S版《奇异的琥珀》教学设计

“仍旧好好地躺着”，更奇异的是“身上的每一根毫毛”，“腿第二课时

吕娅煜

的四周显出好几圈黑色的圆环”：完好无损，清晰可见，就象教学目标：

是昨天刚发生的事一样，不得不为之惊叹。这“奇”就奇在事

1、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

情太巧合了。

2、深入了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。

3、带着惊异之意，我们再来读读这几句话。指读、齐读。

3、体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。

教学过程：

组织教学：

上节课我们初步认识了这种化石----琥珀，现在请大家来看一段视频。通过观看视频和上节课我们对课文的预习，谁能简单地向大家介绍一下什么是琥珀？

一、初识琥珀

1、下面，请同学们认真地大声朗读课文，思考：课文围绕琥珀写了哪些内容？——形成、发现、样子和价值

2、编者把文中写的这块琥珀称之为“奇异的琥珀”，“奇异”是什么意思？——跟寻常的不一样，奇怪而特别，与众不同，令人惊奇而诧异。板书：与众不同令人惊异

二、感受奇异

（一）透过“样子”，感受奇异

过渡：我们大家一起来看看这块琥珀，它奇异在哪呢？

1、相继出示图片和文字，指读：在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

2、交流“奇异”之处：

（出示特点）

“两个小东西”：苍蝇和蜘蛛，是一对天地，同处一室，实属不易；

4、惊叹之余，我们不由得会产生一系列的疑问：教师归纳：（1）这只琥珀怎么发现的？（2）这只琥珀怎么形成的？（3）形成的条件是什么？

（二）、谈论“发现”，感受奇异

（二部分）

过渡：一个“巧”字贯穿了这块琥珀的形成过程，我们先来看看他是怎么发现的，它的发现是否也存在着一种巧合呢？

1、自读第二部分之后进行交流：课文中的这块琥珀是怎样发现的？从课文中找出相关的句子读读。

2、孩子的父亲说了什么?追问：你怎样理解他说的“很少见的”？（琥珀的奇异之处：一对天敌，关在一起的几率太小了。）

（三）、分析“推测”，感受奇异

（三部分）

过渡：这种种巧合给这块琥珀蒙上了一层神秘的面纱。在感叹它本身“奇异”的同时，我们是否也在为科学家们的研究成果感到惊奇呢？指读18自然段：我们能从能够从哪些词感受到？——“可以推测”、“可以知道”-----说明这块琥珀的考古价值。

1、“推测”的意思是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。科学家们知道的是什么？不知道的又是什么？——知道自己已有的知识、琥珀的样子和发现琥珀的过程，不知道它是怎么形成的。科学家们就是依据这些，进行了合理的想象和推测。

2、我们来看看描写琥珀样子的语句，和前文中的哪些描写相吻合？你从中感受到了什么？

——想象和推测要有科学依据，不能凭空瞎想。

3、作者的这段描写也是很有层次的，我们试着把它背下来吧！

没来得及飞掉的一刹那

，“一大滴松脂从树上滴下来”

就把（四）揣摩“形成”，感受奇异

（一部分）

过渡：今天，我们不妨跟随科学家们，本着严谨的科学态度和探索奥秘的科学精神，以文字为依托，去想象一下这块琥珀的形成过程。

1、默读：在上节课预习的基础上，认真默读课文的第一部分，完善你的想象。思考：这块琥珀的形成经历了一个怎样的过程？（可以参考老师的提示。）

出示提示：

（1）主人翁苍蝇和蜘蛛当时在干什么? （2）它们是怎样包在琥珀里的？

（3）要形成这个奇特的松脂球必须具备什么条件？

（4）松脂球变成化石必须具备什么条件？

2、展示：谁来先讲一讲松脂球是怎么形成的？同学们在听讲的时候，可以在书上对文中的精彩之处，遗漏之处，不明之处用不同的符号做一些标记，以方便你阅读。

教师总结：松脂球的形成过程。

出示形成过程：

3、评议：他刚才的讲述深深地吸引了大家，他哪讲得绘声绘色、富有情趣？

4、读读：大家把描写生动的句子找出来，有声有色地读一读吧！

5、所有的条件都具备了，松脂球就能形成了吗？——还要有一个恰当的时机。这个时机在什么时候出现了？发生什么意想不到的事了？谁来读读第7自然段？听后谈感受。（提示：抓住“刚好”一词，感受“瞬间巧合”之奇异。）

教师引导：同学们联系上下文，抓住“刚好”来谈谈当时的情景：刚好就在蜘蛛刚扑上去，还没来得及扑住苍蝇，而苍蝇还它们

一起包在里头。

6、“几十年，几百年，几千年”都过去了，这时为什么又提到苍蝇和蜘蛛，而且是“成千上万”只？——这块琥珀的魅力之所在——太少见了！

7、松脂球又是如何变成化石的呢？

8、同桌互讲：同桌互相完讲一讲。

化石形成条件：

地壳变化：淹埋

时间漫长：又是几千年

琥珀的形成过程: （1）一大滴松脂球从树上滴落下来

；

（2）把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头；

（3）松脂球继续滴下来，积成一个松脂球

（4）淹没在泥沙里，变成化石。

也可以说：

A、

形成松脂球

B、变成化石

三、揣摩写作

过渡：这是一篇说明文，回忆一下：咱们以前读过的说明文在写法上有什么特点？（语言严谨）那么，这篇说明文在写法上有什么特点呢？

1、想象合理大胆：作者根据琥珀的发现过程及形态特征，编织了一个生动而传奇的故事。在故事中，作者充分发挥自己的想象力，把故事发生的环境，两只小虫的表情、动作，以及故事的情节的发展巧妙地结合在一起，把读者的注意力牢牢吸引住了。

2、语言准确生动。有很多生动形象的语言，富有文学色彩，动植物富有人情味……

例句：我认为一个夏天，太阳暖暖的照着，还在很远的地方翻腾怒号，树叶在树顶上洒洒地响。这句话写得很（生动、准

确）从太阳暖暖的照着、翻腾怒号、洒洒地响词中可以感受到。

总结：同学们，《奇异的琥珀》是一篇说明文，由一个琥珀引发了一个动人的故事，使文章集知识性与趣味性于一体，这就是想象的魅力。我们可以将这种写作方法运用到平时的写作去。最后，让我们用带着对奇异的感悟再读课题。