数的顺序大小比较优质课教案内容｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《数的顺序 大小比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

第五课时数的顺序大小比较（二）护国小学黄霞教学内容教材第10页、例3以及相关的内容。教学目标1、知道两个两位数比较大小时十位上大的那个数比较大，如果十位上的数相同，就比较个位上的数，能用数的大小比较方法解决简单的问题。2、培养学生的观察能力、比较能力、分析能力和初步的逻辑思维能力，在突出多

资料类型：教学教案文档

所属课文：数的顺序大小比较

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2018-04-28 11:03:00

来源学校

学校：泸州市纳溪区护国镇中心小学校

数的顺序大小比较优质课教案内容

未知

2018-04-28 11:03:00

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关键词：数的顺序大小比较优质课教案内容

正文

第五课时数的顺序大小比较（二）

护国小学黄霞

教学内容

教材第10页、例3以及相关的内容。

教学目标

1、知道两个两位数比较大小时十位上大的那个数比较大，如果十位上的数相同，就比较个位上的数，能用数的大小比较方法解决简单的问题。

2、培养学生的观察能力、比较能力、分析能力和初步的逻辑思维能力，在突出多种比较方法的过程中培养学生的多向思维能力。

3、让学生经历数的大小比较方法的探究过程，从中获得价值体验，坚定学生学好数学的信心。

教学重点

掌握两位数比较大小的方法，能用数的大小比较方法解决简单的问题。

教学准备

小棒、直尺。

教学过程

一、复习引入

师：小朋友们，上节课我们学了100以内数的排列顺序，也会应用100以内数的顺序中“前面的数小、后面的数大”的排列规律来比较数的大小。这节课我们就在上节课学习的基础上，进一步研究数的大小比较。

板书课题。

二、进行新课

复习两位数的大小比较的方法。

1．教学例3

师：刚才我们知道了在比较100以内数的大小时，先从十位开始比，十位上的数大（小），这个数就大（小）。你能根据这个比较大小的方法来比较这样两组数的大小吗？

学生：不能。

师：为什么？

要求学生回答：因为22和23，45和43十位上的数是相同的。师：十位上相同的两个数又该怎样比较数的大小呢？

引导学生说出：十位上的数相同，但是个位上的数不同，所以应该比个位上的数，个位上的数大，这个数就大。

师：是这样的吗？我们看一看22和23比大小的方块图，这两个数都有2个十（

中表示两个整十数的方块变色），所以这两个数的十位上是一样大的，我们再比个位，因为个位上2比3小，所以22比23小。

显示22＜23。

师：谁来像这样解释一下你是怎样比较45和43的大小的？

学生解释略。

师：谁能把比较数的大小的方法完整地说一遍？

指导学生说出：比较两个两位数的大小，先从十位比起，十位上大的那个数比较大；十位上的数相同，就比个位上的数。

师根据学生回答将板书补充完整：比较两个两位数的大小，先从十位比起，十位上大的那个数比较大；十位上的数相同，就比个位上的数。

三、巩固练习

完成书上11～12页第3，4题。学生独立完成，再集体订正。

四、课堂小结

师：这节课学习了什么内容？通过这节课的学习，你学到了哪些知识？怎样比较两个两位数的大小？学生回答略。

关于本教案的常见问题

Q：数的顺序大小比较优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数的顺序大小比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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数的顺序大小比较优质课教案内容