10的加减法教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

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10的加减法教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：10的加减法教案设计（一等奖）

正文

人教版一年级上册数学教学设计

10的加减法

执教者：曾燕玲

一．教学目标。

1.探索10的加减法的计算方法，能够正确写出10的加减法算式。

2.加深对加减法算式之间的联系的理解，初步体会计算方法的多样化。

3在活动探究中体会学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知的欲望。

二．教学重难点：

1.重点：通过自主探究以及交流合作，使学生学会10的加减法。

2难点：理解相应加减法算式之间的联系。

三. 教学方法：

讲授法、自主探究法、合作交流法、实践法。

四. 教具与学具; 1.教具：本课相关幻灯片。

2.学具：10根小棒。

五．课型：

新授课。

六.

教学过程：

（一）、复习导入：

同学们上一节课我们学习10的认识，你能完成下面练习吗？让学生抢答。对积极回答的学生予以表扬。

（二）、讲授新知：

1.学习例一：

（1）出示幻灯片。让学生观察，你看到了些什么？你又想到了些什么呢？

（2）引导学生用“左边有几块圆片，右边有几块圆片，合起来一共是几块圆片”来表述提议。

（3）启发学生列出“9+1=10”这一算式后，提问：你还能写出其它的加法算式吗？还能不能写出减法算式呢？

（4）当学生说出算式后，师幻灯片出示4道加减法算式。

（5）回到例一，指导学生将例一的算式填写完整。

（6）老师指导学生读这4个算式。

2.学习例二：

（1）请同学们拿出10根小棒，放在桌子上。

（2）分一分：除了我们刚刚把10分成了9和1或者1和9这样的分法，你能再用小棒分一分，看看还有其它的分法吗？

（3）学生自行分小棒，分完后，老师指名让学生说出自己的分法。注意引导学生用“或者”二字来表述。

（4）在有学生说出可以将10分成8和2或者2和8的时候，老师提问：那么你能根据10可以分成8和2或者2和8写出哪些加减法算式呢？同学们一起写一写。

（5）引导学生写出并说出4道不同的算式后，老师分别展示在幻灯片上。

（6）回到课本例二，老师指导学生将例二的算式填写完整，并齐读出4道算式。

（7）引导学生学习10可以分为7和3、6和4、5和5。当分为10可以分为5和5时，只能写一道加法算式和一道减法算式。

（三）、课堂练习：

（1）完成做一做第一小题找朋友。

（2）完成做一做第二小题计算。

（3）完成练习十三第4、5、10、12小题。对做正确的同学，教师给予适当的表扬。

（4）教师幻灯片展示两道题目，对此进行讲解。并对做正确的同学予以表扬。

（5）出示正确答案后，让学生齐读这些算式，加深记忆。

4.拓展—对口令：（在剩余时间充分的情况下）

（1）谈话：今天，我们学会了将10分成不同的数字，那么现在，我们来做一个游戏—对口令。

（2）谈话：举起你们的小手，我出一个数字，你们来出一个数字，这两个数字要凑成10。

例如：师：我出1。

生：我出9。

师：1和9。

生：组成10。

（四）、总结。

1、谈谈你的收获。

2、总结：这节课我们学习了10的加减法，知道了10可以分成哪些数字，而且我们还可以把这些数字写成不同的加减法算式。那么下节课我们继续来学习后面的知识。

（五）、作业。

把今天学到的知识回家告诉爸爸、妈妈。

资料摘要

10的加减法教案设计（一等奖）

10的加减法教案设计（一等奖）

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文档信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：10的加减法教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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