6和7的组成教学设计一等奖

《6和7的组成》教学设计

［教学目标］

1.经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。

2.发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。

3.体会分与合的思想，受到辩证唯物主义的启蒙教育。

［教学重难点］

重点：是通过学生实践探索、合作交流得出6、7的组成。

难点：是如何有序地掌握6、7的组成。

［教学过程］

一、复习导入

1.前面我们学习了2、3、4、5的组成，现在老师来考考你们，看谁记得牢、反应快。

2.看来同学们对2-5的组成已经比较熟悉了，那今天这节课我们继续学习新的内容《6和7的组成》（板）。

二、新授

（一）活动一：6的组成

1.下面，我们先来看看6的分成有几种。请看活动一，每行有6个 ，涂黑了1个，还有5个白色，表示6可以分成1和5。你还能找到6的其它分法吗？请你动手涂一涂，再填一填。

2.谁愿意拿着你的学习纸上来展示，说说你涂了几个黑几个白，6可以分成几和几？

3．预设：（1）没按顺序，重复、遗漏的：这样看起来有点乱，而且容易重复和漏了，有什么好办法可以把6的分法都找出来，不重复也不会漏了呢？

（2）谁可以再上来说一说？（按顺序、一组一组）

所以，我们可以按1-5的顺序记，也可以按一组一组来记，这样就不容易重复和漏了。

4.（1）再来看看，6的分成一共有几种呢？我们一起读一读。

（2）你能把6的5种分成都记下来吗？

现在你们自己背一背，看谁最快能记住。 已经背会的同学一边举手一边多背几遍才会记得更牢固。

（3）全班齐背。（师板书）

（4）都记住了吗？那卢老师要考一考你啦！

全班回答：6可以分成2和几？ 6可以分成5和几？ 指名答： 6可以分成3和几？ 6可以分成1和几？

（5）6的分成我们记住了，那6的合成你会吗？

请同学们说，老师来写：6可以分成1和5，1和5可以合成6，开始。

（二）活动二：7的组成

1.6的组成我们已经知道了，下面我们看看7的组成又有几种呢？我们通过活动二来学习：7个正方体分成两堆，有几种不同的分法？请同学们把学习纸翻到背面，从袋子里数出7个正方体，自己分一分，并把每一种分法记在学习纸上。

2.哪位同学可以上来分一分，并说一说7可以分成几和几？

（1）按顺序

（2）一组一组

只要我们按一定的顺序就可以把7的分成全找出来，不重复也不会漏。

3.（1）我们来看看7的分成一共有几种呢？我们一起读一读。

（2）你能把这6种分法都记下来吗？

现在你们自己背一背，看谁最快能记住。

（3）全班齐背。（师板书）

（4）都记住了吗？卢老师跟同学们玩一个游戏。

师：现在老师把其中一个数字擦了，然后老师指着哪一个，你们就说出它的分成。例如：指7可以分成2和几？ 生：7可以分成2和5。 全班答，生答：谁敢一个人来挑战呀？

（5）7的分成我们记住了，那7的合成你会吗？

请同学们说，老师来写：7可以分成1和6，1和6可以合成7，开始。

4.除了按1、2、3、4、5、6这样从小到大的顺序来记忆，我们还可以怎样记住7的6种分成呢？

预设：按6-1从大到小的顺序。 师：可以按1-6从小到大的顺序记，也可以按6-1从大到小的顺序记，不过这两种方法都需要记住6种。认真观察一下有没有更轻松一点的方法可以记住呢？卢老师有一个方法只需要知道其中的3种就能记住6种........

三、练习

1.书本P41做一做第1题。指名回答，注意指导怎么说。

2. 书本P41做一做第2题。第1、第2个谁拿上你的书本说一说再画几个圆圈就是7个？

3.下面我们来玩一个找朋友的游戏。还记得怎么玩吗？

生1：6的组成，我是2。 生2：我是4。 全班：2和4可以合成6；6可以分成2和4。

4.书本P43页，第4题。解释题目：第一个表格是6的分成，6可以分成1和5,6,可以分成几和1，还可以分成2和几？

5．学习纸。下面老师要给同学们出一道难一点的题目了，请看到学习纸7的分成右边，想一想，填一填。