lesson15 Left and Right教案1

Lesson 15

My Body 一、学情分析：

我所教授的学生为三年级的学生，他们思维活跃，愿意和同学交流，乐于表达自己，希望得到老师和同学们的赞许。他们对英语学习浓厚的兴趣，但听读能力还处于初级阶段。考虑到三年级的孩子基础较弱，所以在组织课堂教学时，教师应采取多种方式教学，充分调动学生的积极性，让学生完全沉浸在一种轻松学习氛围中，让学生乐学、愿学。在课堂教学中采取小组活动的方式，让学生在小组中有展示自己的空间。

二、教材分析：

本课是冀教版小学英语（三年级起始版）三年级上册第三单元，第15课Left and Right的内容。在本课学生将在原有的基础上进一步学习到如何用英语来表达自己的身体部位。鼓励学生通过小组活动和多种教学活动充分练习学生的口语表达能力和综合运用能力。

三、教学目标：

1、认知目标

（1）复习单词：body, hand, head, arm, leg, foot （2）学生能够听、说、读、写四会单词：left, right, hair, eye, mouth, ear, nose, face （3）学生能够掌握表示头部器官名称的单词: hair, eye, mouth, ear, nose, face；和表示“左”、“右”的left, right （4）学唱歌谣：Show me your left hand 2、能力目标：

（1）通过学习，学生对身体有了进一步的认识，认识了头部器官：hair, eye, mouth, ear, nose, face，了解了“左”、“右”的表达并能熟练的运用。

（2）通过学习，学生能够唱歌谣：Show me your left hand 3、情感态度目标：

通过学习，学生对自己的身体部位和左右的表达有了进一步的认识。在教学中，我以学生为主体，采用多种教学活动，让学生在老师的帮助、引导下，通过参与、体验、实践、合作、交流等方式，同时让学生能够积极运用所学英语进行表达和交流，从而提高英语表达能力。

四、教学重点、难点：

1、教学重点：学生能够掌握表示头部器官的名称的单词：head, shoulder, knee, toe 2、教学难点：“左”、“右”的表达left和right。

五、教学方法：

根据三年级学生的年龄特点和认知水平，遵循新课标中“以动促说，以做促学；玩中学，乐中学，用中学”的教学原则，我采用唱歌、小组合作学习、I say you do等教学活动及听说教学法、情景教学法等进行教学。

六、教学步骤：

1、Greetings and free talk. T：Hello, boys and girls. How are you?

Nice to meet you .I feel happy now. How do you feel? (设计意图：和学生进行简单的交谈，拉进学生之间的距离，为后面的学习

作铺垫。) 2、Review: body, hand, head, arm, leg, foot T: Now look at my body. This is head. Touch your head. These are hands. Clap your hands. This is foot. Stamp your foot. This is arm. Wave your arm. This is leg. Shake your leg.

(设计意图：教师运用自己的肢体做动作，来复习上节课的单词：body, hand, head, arm, leg, foot一来形象直观，二来为下面的歌曲做准备。) 3、Song : If you are happy and you know it T: Good. Now，let’s sing the song If you are happy and you know it. （设计意图：通过唱学过的歌曲，营造了轻松地英语学习氛围，又能激发学生的学习兴趣。）

4、New Concepts: hair, eye, mouth, ear, nose, face left, right T: Look here，today my friend Bob comes here. ( 出示Bob的图片) Look. This is Bob’s face. How to read this word? Yes, it’s ‘nice’. How to read ‘ce’?（学生自己找出发音规律，再根据发音将整个单词补充完整。）

5、教师利用自己的身体部位，讲授单词hair, eye, mouth, ear,nose T: OK, on his face, what is it?（指着Bob的头发问）

First, let’s look here. ( PPT上出现单词hot, chair，通过幻灯片上字母组合的变化，再加上教师的引导，让学生自己读出单词hair。)

Now let’s spell this word. H-a-i-r, hair. (学生分组拼读单词。) T: We learned other words. Look！

(设计意图：学生听字母发音，来引出单词，使学生自己习得四会单词，从而对四会单词印象更加深刻。) T: Look，this is Bob’s eye.(PPT出示被打乱顺序的e,y,e) How to spell eye? Eey or yee or eye?(找学生上前将字母排序，并说出原因。) Look at me. Touch your eye, touch your eyes.(教师边做动作边说出该指令为学生们示范，引导孩子们跟着指令重复做该动作，以强调单词的单复数。)

T: Can you tell me what is it?(用手指着Bob的嘴) （PPT出示字母组合outh，听outh的读音，再听mouth的读音，引导学生自己拼出单词mouth。）

Now let’s try to read this word, m-m-mouth.(叫起几列学生进行拼读。) T: Look at this word. Do you know what is it?(教师边说指令边做动作——touch your ear, touch your ears. 让学生自己猜出ear的含义并随之一起做动作，分排练习该单词。) (听ea的读音，PPT上出示其他包含ea且读音相同的单词，找学生自主读出单词。) (设计意图：在此基础上进行延伸练习，为以后的单词学习奠定基础。) T: This is Bob’s nose.（PPT先出示no，学生发音，再出现se，告诉学生se的发音是[z]）

6、T: Now look here. I have some cards,（先带着学生读一遍单词，教师把face匹配在Bob身上。）Who can put the words on Bob? (让2个学生上来选单词，并把单词贴在相应的身体部位上，并领读。) (设计意图：本环节是对学生前一段学习的检验，同时也为以后的各种活动奠定基础。) 7、Listen to the tape and read in self for 1 min . T: Now please open your book and read it. 8、Read the text. (1 min) T: Now please open your books and read it. 9、Activity 1: Simon says.

(设计意图：教师要带领全班同学做这个游戏。教师先发5个命令，然后再找2

个学生上前当“发令官”，每个学生发令3个。) 10、Activity 2. I say you do.

（设计意图：教师首先要带领全班同学做这个游戏，然后再找3对学生上前面来做动作，这次换学生来发指令，趣味更浓，学生在游戏的同时，既熟悉了单词又练习了口语。）

11、

T: I have two hands,two eyes,two ears and so on. How to say this one and this one? Now let me tell you.（板书这两个单词）

（背对学生利用自己的左右手带领学生们来认识这两个单词，叫起左边一排同学运动左臂读left，再叫起右边一排同学运动右臂读right）

12、Revision. (设计意图：教师利用自己的身体部位来复习学过的所有的单词。为下面的歌曲做准备。) 13、Song. 第一遍听，第二遍跟唱并做动作。

14、Class-closing. 七、板书设计：

Lesson 15

Left and Right

hair nose eye ear left face right mouth